“前面的同學，快點走啊，後面的隊伍都快等不及了~”。
“哎，後面的同學，別急、別急，你們想好祝福的話語了嘛，就這麼慌慌”。
“整兩句就行，領導這麼忙，別耽誤事！哈哈、哈哈~”
......
被拖堂的放學到來後，整個班級都炸開了鍋，一群看熱鬧不嫌事大的，都堆在了林毅座位旁邊。用腳指頭想都知道，帶頭的自然是林毅的那幫可愛的舍友。
其他同學最多就是對著林毅和張博拋來幾個意味深長的笑，或是甩出一句諷刺的“恭喜”，可他們大不一樣......
“浮躁！你說你倆，怎麼這麼浮躁~”，
“就是，小小的孩，放著好日子不知道好過，讓我們這些當叔叔、大爺怎麼放心的下”，
“可不！就你倆這樣，以後怎麼還給你們說媳婦~”，
“哈哈，不隔、哈哈、打聽~，哈哈......”。
後面再要接梗的人，雖然心裡有詞，但已經笑的說不出話了。
而此時的林毅和張博，也只能強撐著苦著臉陪笑，臉上的肌肉生拉硬拽。
“哎，恁別說，這個位置還真不孬來，除了看不見黑板，其他啥都能看的見~”，其中一位室友已經走到那個“新位置”，來回比劃了一陣後，驚奇的說道。
“你快別說了，搞的我都想到搬到那去了”，
“同志，你眼紅也沒用，這都是人家林毅、張博兩人共同努力的結果”，
“共同努力，哈哈、哈哈~”，話音一落，又是一片鬨笑。
在如此的濃烈的氛圍中，林毅、張博兩人努力遮掩的這點不安與悲傷，顯得是那麼蒼白無力，又是那麼微不足道。
......
“既然任命書都下達了，那還不快走馬上任”，不知是誰，冷不丁的來了一句。
此話一出，頓時一片安靜，他們幾人你看看我，我看看你，瞬間心領神會。林毅心裡頓感不妙，趕快拿起了桌上的水杯。
“噗噔、噗噔......”。
迅雷不及掩耳間，一場課桌的爭奪賽就開始了。幾個壯漢分成兩組，對林毅和張博的課桌發起了猛攻。
一時間，課桌的撞擊聲，鞋子與地面的摩擦聲，嘻嘻哈哈的歡笑聲，夾雜著書本的散落聲，交織一片......
等林毅張博兩人回過神時，面前已經空空如也~。
“兩位領導，快請~”，幾人邊說邊躬下腰，雙手攤向凌亂的課桌。
“哎呀，兒來！”，張博衝著幾人，大聲感嘆了一句，隨後轉頭看向林毅。
“哈哈、哈哈~”，對視間，兩人終於再沒端住，沒由的放聲大笑了。
有時候，情緒的感染就是這般，隨著這幾聲笑，兩位少年瞬間忘記了煩憂，麻利的起身，提起板凳，就奔著新位置而去。
也許這就是高中校園獨有的治癒方式。熱烈直白的調侃，乾淨純粹的表達，毫不掩飾的大笑，加上“明日事，明日憂”，這個年齡階段固有的屬性，沒有什麼悲傷是在這一刻化解不了的。
林毅來到新位置，反覆起起坐坐，環顧四周又不停丈量，眼睛不經意間瞥過一個熟悉的位置後，隨即面露喜色，對著一眾打趣：“挺好、挺好，至少風景不錯”。
之後，“嘻嘻哈哈”的打鬧聲猶如一陣風般的，跟著一行人的背影，吹往了宿舍方向。
......
其實這個新位置對於林毅來說一點不陌生，高一、高二的階段，他就見有同學待過，當然，也同樣的是作為處罰手段。
不同於其他，這兩個座位雖然處於前排，準確點說是比第一排還要往前，但它們的朝向卻與整體課桌的朝向垂直和黑板版面平行。
同時，它又像個突出俄羅斯方塊，生硬的插進了講臺的左肋，所以這個位置也同學被賦予了一個極為剛毅的名字-“鐵三角”。
講課老師站在講臺上，如果不把頭轉個九十度，根本察覺不到那裡還會存活著兩隻動物。
林毅也知道這個位置是歷代班主任執法智慧的結晶，專門用於懲罰那些學習還有點希望卻又不老實的人。仔細想來，這也算的上一個別出心裁的創意了。
不過，這位置倒也不是一點優勢沒有。就像舍友描述的那樣，這個位置除了看不見黑板，其他什麼都能看得見。
一是鐵三角位置正對著教室前門，可以隨時觀察到門外走廊的動向，輕易躲過級部主任的伏擊。
二是這個位置正處於授課老師的視野盲區，不管誰站在講臺上，只要帶上耳機，天天都是音樂課。
而最讓林毅高興的是，只要站起身，餘光就能輕而易舉的瞄到李倩。這一點，其實從他剛到新位置的觀察中就已經發現了。
同時，也是這一點，是這一天當中，唯一一件能讓林毅得到些寬慰的事了。