第33章 意見和建議的區別
李嬌燕邁步朝陳揚走了兩步，聲音微沉的問道：“陳揚，你來回答一下，什麼叫歷史唯物主義？”
雖然班上很多人都在打瞌睡，李嬌燕還是點了陳揚的名，原因很簡單，因為前兩天少兒不宜書籍的事。
李嬌燕那天就說過，會一直觀察陳揚的表現，所以上課之後她都在暗暗的關注。
一開始陳揚聽講還是挺認真的，表現都不錯，李嬌燕的心中比較滿意。
但隨著時間的推移陳揚慢慢就打起了瞌睡，這讓李嬌燕越看越不高興，於是才點了他來回答問題，以示警告。
陳揚聽到這個問題頓時有點蒙，心道：臥槽，我都二十多年沒看過政治課本了，我哪還記得什麼是歷史唯物主義！
“呃，那個歷史唯物主義就是......就是.......”
陳揚一邊慢吞吞的磨蹭，一邊開始翻政治課本，試圖從裡面找到答案。
李嬌燕見他翻書也不制止，就這麼靜靜的看著，任由他繼續。
翻著翻著，陳揚忽然聽見了何建軍的聲音。
“別翻了，沒有......”何建軍聲音很小，但還是能夠聽清楚的。
陳揚有些疑惑，馬上轉臉看去，只見何建軍正朝自己擠眼色，同時還小幅度的搖著頭。
“什麼意思？”陳揚不明白，忍不住問了一句。
何建軍剛想接話，突然發現李嬌燕正沉著臉盯著自己，頓時嚇得低下了頭，不敢發出聲音了。
緊接著，陳揚就聽到李嬌燕說話：“不用翻了，找不到的！”
陳揚轉頭看著李嬌燕，面色疑惑。
李嬌燕表情嚴厲的訓斥道：“上課心不在焉，只知道打瞌睡，連我講的是什麼內容都搞不清楚，你還好意思坐在這上課？”
李嬌燕繼續道：“我來告訴你為什麼找不到吧，因為歷史唯物主義根本就不是這個學期的內容，你就算把這學期的書翻爛了，也不可能找到！”
此話一出，班上便有幾個同學發出了笑聲，不過笑聲很小，十分零星。
“笑什麼？誰在笑？你們還有臉笑話別人？真是恬不知恥！”
李嬌燕心裡非常生氣，口沫橫飛掃射了一大群人，瞬間教室裡便恢復了安靜，氣氛也壓抑起來。
李嬌燕越想越生氣，皺眉訓話道：“我認認真真給你們講課，你們呢，居然可以睡得心安理得.......好！很好！原來這就是你們269班的學習風氣，今天真是讓我大開眼界了！”
說完，李嬌燕便合上了手裡的課本，然後轉身走回了講臺，有些洩氣的丟在了講臺上。
這一刻，李嬌燕胸口起伏得有些劇烈，估計真是被氣到了。
教室裡的氣壓瞬間低得嚇人，此時此刻誰都不敢出聲，生怕在這個時候吸引到李嬌燕的火力。
突然，教室裡有個男生說話了：“李老師，我能向您提個小小的建議嗎？”
聽到這個聲音，座位上的周琳、吳珍妮，葉詩琪全都吃了一驚。
下一秒，三人便一齊轉頭看向了同一個方向。
原來說話的人正是陳揚。
不光她們三個，班上所有人的目光也都聚焦在了陳揚身上。
“提意見？”
李嬌燕頓時愣了一下，有點沒搞清楚狀況，眉頭緊皺望著座位上站著的陳揚。
李嬌燕本來只是想用陳揚作為反面教材來整頓一下大家的學習態度和精神面貌，好讓同學們上她的課時更重視更認真一些。
可萬萬沒想到，就在暴風雨最猛烈最激烈的時候，這個反面教材居然冒頭出來，還要提什麼意見！
“周琳，這傢伙想幹嘛？別是睡蒙了吧！”吳珍妮驚訝不已，忍不住拉了拉周琳的胳膊，低聲在她耳邊問道。
周琳完全搞不明白陳揚在想什麼，只是茫然的搖下頭，看著他的眼裡帶著一絲擔憂。
第二排的葉詩琪此時表情雖然沒什麼大變化，但內心卻是十分驚訝的。
年級主任李嬌燕的“惡名”雖然不至於到夜止孩童啼哭的地步，但也是赫赫有名，學校的同學們是無人敢去挑戰的。
在陳揚說出剛才那句話的時候，還有一個人也極為震驚，那便是何建軍。
何建軍如同遭了雷擊一樣，直接僵在了座位上，滿臉愕然，眼神驚恐。
此時此刻，何建軍內心是崩潰的......
陳揚啊陳揚，你最近到底是怎麼了？你要是吃錯藥了，麻煩你先告訴我一聲行不行？
跟郝陽光結樑子就夠讓人頭疼的了，為什麼現在還要招惹恐怖的李嬌燕呢？
陳揚，你得罪她有什麼好處？以後只要是李嬌燕的課，你絕對會被盯得死死的，動都別想動！
你自己願意被她盯死我無話可說，但你有沒有考慮過無辜的我？
你懂不懂什麼叫城門失火，殃及池魚？
滿天神佛、真主基督，你們快來救救我吧！
就在何建軍暗暗譴責和抱怨的時候，陳揚說話了：“不好意思，李老師，您可能理解錯了，我剛說的是提建議，而不是提意見！建議和意見這兩者之間的區別，李老師應該是非常清楚的，對吧？”
李嬌燕聽完之後心中便是一凜，同時也明白過來，原來陳揚是惱羞成怒，心裡服氣呀！
李嬌燕可不是白當了這麼多年老師的，什麼刺頭和調皮搗蛋的學生她沒見過。
下一刻，李嬌燕便迅速冷靜了下來，認真審視著陳揚道：“說到建議和意見這兩個詞，我猜班上有些同學大概還不太清楚這兩者之間的區別......不如這樣好不好，陳揚，你就先跟大家講一講，意見和建議的區別是什麼？”
李嬌燕決定用一招緩兵之計先摸摸陳揚的路數，這樣就有更多的時間做好應對準備。
陳揚沒有反對，立刻聲音洪亮的說道：“那我先說說‘意見’這個詞，一般來說，意見應該是用在上對下的時候，比如上級面對屬下，長輩面對晚輩，老師面對學生，諸如此類......”
“但是在下對上的時候，‘意見’這個詞就不太適合了，因為指導性太強，就好比我現在是學生，隨隨便便向老師提意見，是不太合適的，也不太禮貌。”
“所以大多數情況下，應該用提建議這個說法，因為‘建議’這個詞，一般是用在對客觀事物的判斷中，希望使某件事或者某個人朝更好、更完美的方向發展，就好像現在這樣！”
陳揚的話音落下時，教室裡已經鴉雀無聲。
不過這時無聲狀態下的氣氛，卻跟幾分鐘前完全不一樣。
如果說之前的無聲是在李嬌燕的強勢壓制下產生的，那現在的無聲，則是因為陳揚的大膽發言，直接震撼了全班同學才出現的！