第41章 審查各校
司馬仕在具體參觀後，對於這裡有所認識，對於嚮明也有全新的認知。
有著這樣的教育資源，雖然只能夠培養出專業的武者，但這不是正好。
能夠讓單純的武者再接受其他教訓，這樣雖然比所謂的 A級學校教育慢些，但完美契合自己的目的。
就此司馬仕和嚮明討論合作的事。
他會為嚮明提供其他地方建校權，只需要嚮明能夠讓他優先選擇學生，且能夠讓指定學生接受教育。
嚮明面對如此誘人的條件很難拒絕，但還是有原則的。
場上冷了下來。
要求司馬仕能夠提供所招學生的就職位置的資質和要接受教育的學生的身份情況。
當然要這些只是為了證明並不會讓學生們受到矇騙，同時確保學生們是真正的學生。
司馬仕本來以為是什麼，沒想到嚮明所提的條件竟然是這樣的。
本來的擔心化作虛無，表示沒有任何問題。
兩人一路相隨直到門口。
司馬仕表示自己剛才已經檢視過，那裡的確是歷史經歷的世界，所以將不會選擇開放給所有武者。
但是作為學生將會能夠真實體驗到這個小世界。
為了能夠讓學生們體驗到，將會每年分批組織各學生參與其中。
在外面的武者群眾當然不會有問題，都順從撤離了現場。
不過，司馬仕並沒讓武者們撤離，而是宣佈自己將會為向校長捐獻新的學校，希望眾人參與。
那些武者本來沒有任何打算，但聽司馬仕為嚮明的學校模式代言，內心都有些意動。
畢竟在司馬仕的背書下，證明學校質量能夠跟 C級相提並論的。
之所以其他人得出這樣的結論，源於司馬仕的個人言論。
在過去司馬仕到各個等級的學校試讀後得出 C級以下的學校皆是野雞大學的結論。
還引起許多家族的上書。
十大家族中也有人推波助瀾，但最終還是不了了之。
畢竟當時司馬家確實強，但還沒到能夠左右其他家族的份。
而政府的下場，才讓這件事罷休。
也讓其他家族明白瘦死的駱駝比馬大，對於政府中的那批老人不能放鬆一點。
送走司馬仕後，嚮明只是在不斷感慨他的影響力強大，什麼時候自己才能比得上對方。
收回思緒，嚮明將其他事宜擺脫田城主，接著返回校內。
看著學生們的熱情，嚮明只覺得發生了太多事，自己不知錯過了多少關於學生們的成長。
突然一時興起組織學生們參加演講。
雖說是一時興起，但實際上嚮明早有所構思。
畢竟在小世界探索完後又有系統獎勵解鎖。
「恭喜宿主擁有小世界，獎勵修煉光環。」
修煉光環：和系統學校搭配使用能夠五倍提升修煉速度，離校後仍有三倍修煉速度。
這次的獎勵絕對是極大的提升，藉助其能夠在短時間提升學生修為，對於未來的事件有著絕對的應對實力。
而且這個光環還是常駐的，在離校後還能有作用，只能用變態來形容。
過了一會，學生們聚集在一起，嚮明看著底下期待的目光，清了清嗓音。
隨後的演講並沒有長篇大論，而是對學生們宣講未來要面對的世界。
也向學生們宣佈那個小世界開放，並且容許自由探索。
做完這一切，特地找了宋明和劉可囑咐二人好好修煉，畢竟很快他們就該成為七品武者了。
二人一陣迷糊，不明白嚮明是什麼意思。
但看到其示意，還是嘗試運氣。
兩人明顯感受到身邊有什麼在彙集，本想睜開眼卻被制止了。
只能用心感受，似乎自己的修煉速度有點不正常，之前很久才能執行一個周天，這次卻快了許多。
執行完後，立馬睜開眼，滿是驚喜。
看著兩人的樣子，嚮明也算吐氣了，畢竟之前宋明的態度可不算尊敬。
既然憑現有的裝置引不來他的尊敬，那就拿出些更好的讓他明白嚮明的神秘。
讓他們兩人好好帶著其他學生修煉後，轉去修行其他的武技提高自身，隨後離開。
不過並沒有走多遠，先去了興城，和看守人員打過招呼，看著學生們奮鬥的樣子倒是很欣慰。
在略微思索後，嚮明將眾職工聚集起來。
同他們宣佈能夠在學校能修行，使用功法武技。
眾人本不以為然，畢竟又不是像學生那樣用整套裝備。
但當嚮明提及能夠修煉加速倒是來了番興趣。
他們嘗試過後那還有不滿，更是對嚮明推崇的五體投地。
當場表示非嚮明無以號令。
對他們而言，五倍的修煉速度，讓他們在年輕時對於武道的執著都能死灰復燃。
要不是天賦所限他們也不會放棄的，而現在讓他們有希望碰到自己的目標，哪能不高興。
再到珠城，那裡尚未改造，學生們正在上課。
對於當前的教育方式並未做出干涉，只是進行了學生意願和老師意願的調查。
如果他們不願在改造後留下，會幫助他們尋找合適的去處。
對於大部分學生而言，嚮明的名頭意味著最先近的教育，哪能不受歡迎。
但是受制於家族的家長們思想不如學生們開放。
在他們看來自己孩子本來是 E級的學校就因為嚮明導致降級的，本就有一肚子怨氣。
現在才給出許諾，哪能不讓人生厭。
當然，司馬仕的那番評論還沒傳到這裡。
所以才會有家長不樂意。
教職工那裡也是如此。
照理來說嚮明本不應如此大費周章，畢竟他的理念是教導所有人。
但現實卻不一定所有人都站在嚮明這邊。
在珠城這裡自己又沒有影響力，一直拜託著田城主幫忙，還不如將這批學生進行剔除，當作自己的親信培養。
以此用來填充珠城各級。
嚮明本不想這麼做，但三番五次被家族找上門，泥人都有三分氣。
正好珠城也算自己的地盤，剛好用來提高本地學生質量。
做完這一切，嚮明才朝著豐都再去。