第39章 迴歸
嚮明對著伏浩道別，他還略有些不捨，本想著趁氣勢高漲之際，高歌猛進。
但在嚮明勸阻後打消了那類念頭。
決定依照嚮明所帶來的經驗和部分功法武技專心於培養後輩。
嚮明在打過招呼後，帶著學生從兇獸之主死後所漏出的通道中穿過。
伏浩看著嚮明離開，再揮手中身體資料化後消失。
嚮明眼前一黑，再次透亮後已經回到了現實。
周邊都是學生。
“向校長你終於回來了。”
“宋明，過去多久了。”
“三天，現在許多人都在外面等著進來。”
知道情況後，嚮明嗯了一聲。
讓宋明帶那六個學生先去檢查，至於其他人一切恢復正常，這裡暫時封住，不允許任何人進。
隨後獨自去校門口找那些人。
抵達校門口，讓戰兵退下，外面的眾人看向嚮明。
“向校長，三天了，裡面你們早都搜完了。現在總能開放了吧。”
“不能。”
在外面的武者紛紛起鬨，讓趙局長出面。
嚮明還略有疑惑，田城主湊到嚮明身邊表示這是專門負責小世界管理的部門長官。
趙局長本在後方，聽到眾人的呼喊，慢慢地走上前來。
毫不客氣地對著嚮明問責。
“向校長，你可看到了武者們的熱情，你要是拿不出說法可不能服眾。”
“當然要是能夠依靠在對策局下，或許事情還有轉機。”
看著對方的嘴臉，嚮明哪能不明白這是在找自己要好處呢。
要是那個小世界有著財富之類的，嚮明倒是會讓他們進，但那是歷史，是讓人們提起血性的地方。
要是讓這種人進去，哪怕造成不了危害也是老鼠屎，改不了本質。
斷然拒絕了他。
趙局長見嚮明這麼不識趣，當即就以趙家威脅嚮明。
要是嚮明不交出，那就要承受來自趙家的針對，在各方面受到掣肘。
嚮明不明白趙家有著怎樣的地位，可旁邊的田城主又是一陣震驚。
忙對著嚮明解釋所謂趙家又是什麼來頭。
知曉趙家是那什麼十大家族之一，只感到所謂的家族並不是那麼的稀有，畢竟自己身邊已經見過三家了。
田城主看到嚮明一臉坦然才忽地想起要爭論起來，嚮明的關係可比對方厚多了。
畢竟不是誰都能有來自三個家族的支援，雖說嚮明的對手也不少。
在這樣的情況下，一道聲音的出現打破了僵局。
“趙局長，請問你想要如何威脅向校長呢？”
“你誰呀，竟然敢插手我們趙家的事務。”
…
“那是司馬家的是吧？”
“好像是哎。”
“竟然是司馬家。”
聽到周圍的討論，趙局長才慢慢轉身，看到人影后還一臉不置信。
擦擦眼睛，對著那人在看去，結結巴巴的。
“司司司，司馬仕！”
“趙局長，別來無恙啊，怎麼不歡迎我來嗎？”
“這哪能啊？您來肯定是以您為中心。”
“這樣啊，那我就不客氣了。”
司馬仕朝著嚮明點頭示意，接著按照規定來對嚮明進行詢問，其他人聽證。
在得知那裡是有關先輩的世界，司馬仕沒有懷疑，徑直做出崇敬的示意。
周圍人雖然不懂，但也學著司馬仕的樣子。
嚮明能感受到司馬仕這並不是偽裝，而是他的真心流露。
而對於司馬仕的號召，嚮明只能感慨他不愧是年輕一代的領袖。
接著準備帶司馬仕去驗證準確性，特地告知他花費了三天。
司馬仕並未急著進去，反而是對著周圍人群人詢問是否相信他。
周圍的武者都對著司馬仕表示不會猜忌，畢竟他是司馬仕。
他的名字就能夠說明一切了。
感謝過眾人的信任後，司馬仕跟著進去。
在外面的人也都不再喧鬧，靜靜地呆在外面。
趙局長在司馬仕離開後，立馬變了一副面孔。
準備招人，但想到司馬仕來了，他的隊友豈不是也到了，自己在找人豈不是往槍口上撞。
到時候被安置罪名受到那威脅也沒有什麼能夠解釋的了。
只能忍受著這樣的結果，狠狠地嘆了一口氣，打道回府，向趙家彙報具體情況。
而司馬仕在進入學校後，發現這裡竟然是那麼的高科技。
對於自己而言周圍一切都是新奇的。
但他還是以大局為重，雖然好奇但並未多言。
嚮明注意到司馬仕的視線在周圍的探索，同司馬仕約定，等他出來就參觀，並且功法閣和武技閣對他開放。
不過司馬仕要是能夠宣傳一下，嚮明會讓他也成為學生，享受教育服務。
司馬仕倒也沒有客氣，直接和嚮明表示到時就恭之不卻了。
嚮明本來只是玩笑話，但沒想到對方會真的答應，雖然不知道原因，但兵來將擋水來土掩。
而司馬仕沒有拒絕只是因為嚮明這個名字的發展實在太快了。
而且透過莫尋歡和鬼七的瞭解對嚮明產生興趣，早就決定合作。
現在這樣的情況正好，自己也能透過這些真正達成自己的目的，暗中培養一些人，招募一些人。
對家族的存在造成衝擊，打破壟斷。
回過神，司馬仕已經抵達那裡，眼睛閃過一絲亮光，看到了那坑洞背後的真相。
在和嚮明示意後，徑直跳了下去。
嚮明沒在外面等著，到校醫院檢視學生情況。
卻沒見到學生，透過診斷結果發現他們並沒有什麼問題。
不過意識方面倒是相比於其他學生普遍得到提高。
將這一方面的發現記錄下來，看到那嫡子的狀態有所緩解。
離開校醫院，到那坑洞守著，結果見到司馬仕的身影逐漸浮現。
雖然嚮明有所詫異，但還是走過去。
司馬仕出現的一瞬間，面帶悲傷，讓準備問候的嚮明，頓時停住不知道該怎麼開口。
司馬仕的悲傷緩了不知多久，嚮明看著他逐漸變得堅毅。
這才準備開口，結果就被司馬仕所打岔。
“向校長，我覺得這裡極具教育意義，因此不如將這裡留作學生學習的地方如何。”
嚮明一臉問號，但想到司馬仕所要說的也是自己想要的，便不再計較。
隨後帶著司馬仕對這裡進行參觀。