第134章 新華字典
第134章 新華字典
“明珠，你說給她們工錢，是真的還是假的？”
“明珠，工錢有多少啊？”
“明珠，那我家招娣，什麼時候才能有工錢啊？”
謝明珠看著這些家長們唯一關心的是工錢，心裡有一種說不出來的滋味，她淺淺一笑道：“什麼時候能拿工錢，是根據她們學習的情況，學得好，考核合格，就會根據將她們的自身情況，將她們送到不同的崗位。”
“工錢，工錢有多少？”
謝明珠笑盈盈道：“工錢要看學生們的具體情況，剛畢業的時候，學生們的工錢是一樣的，實習期過後，工錢就會略有不同。”
不管工錢是多少，家長都挺開心的，誰能想到自己家的姑娘還能賺錢呢？
他們都還以為是賠錢貨了！
“明珠明珠，我家閨女是那個班？”
謝明珠這一次開家長會，也只是給家長們說明書院後期的安排。
不收學費，還包分配，這樣的好事，家長們心裡都挺美滋滋的，恨不得把謝明珠當菩薩供起來。
謝明珠將大班學生們的名字唸了一遍。
沒有唸到孩子們的家長，便問，“明珠，我家孩子下半年就可以上大班了，能不能現在調到大班去？……”
“不能。”謝明珠神情凝重道：“中班的學生，如果想要調到大班，只能透過跨班考核，考核成功，就可以升入大班，進入大班認真學習之後，就可以分配工作。”
“明珠，那我們小班的孩子，什麼時候才能讀大班啊？”
之前小班孩子的家長們，個個都只想著把孩子送過來，就不用騰手來照顧孩子。
可現在聽謝明珠這麼一說，小班家長們更是恨不得自己家的這個賠錢貨再長大一些，這樣就可以賺不少的錢給家裡。
“明珠，你這書院為啥只收女子，不收我家兒子哇？”
謝明珠笑盈盈道：“這不是書院才剛開始麼？等以後書院再大點，我們也招男生。”
“你為啥現在不招？”
謝明珠直接捏住諸人的命脈，道：“伱們不都想著你們家的兒子到時候能考上狀元麼？等你們家的兒子考上狀元，就能光宗耀祖，給你們掙個誥命！”
那倒也是！
家裡有兒子的，誰不盼著自己家的兒子能好好考個狀元？
再者，對於這些人來說，他們就算是砸鍋賣鐵，也要供自己的兒子讀書。
“明珠，那你說我家兒子能考狀元不？”
謝明珠爽朗笑道：“我要能知道你家兒子能不能考狀元？我自個都能擺攤算命了，還開什麼書院？”
謝明珠這話，惹得大家鬨堂大笑。
不過，家長會還是相當成功。
謝明珠又不是那種喜歡長篇大論講些無關緊要話的人，她只是簡明扼要的說明內容，倘若他們有什麼不懂的，自然會來找她問。
分班之後，原先一個班的孩子們，都找散了。
謝溪月的女兒謝錦書在中班。
謝家的兩個孩子，謝知琴和謝知棋則是在小班。
大班的學生，總共只有6位同學。
都是年齡在10-13歲這個區間。
這個年紀的女孩子，估計就有人上門提親了，謝明珠之所以著急分班，就是擔心萬一人家給的彩禮太多，這些父母也不會管閨女嫁過去的日子過得好不好，就直接答應她們了。
“各位同學好，我是謝明珠，這位是餘秋實，是大班的班主任，負責你們的日常學習和生活，接下來的這段時間，我們的學習任務會很重，當然，一旦你們考核成功，你們就會被送到蜀郡或是縣城工作，工作包吃包住，還有工資。”
女孩們一聽，開心極了！
“大家都要認認真真的學習，爭取早日考核成功。”
“是。”
新的課表，新鮮出爐。
新的分班，也是新鮮的模式。
明珠書院朝著好的方向，在一點一點的改變。
下午放學後，謝明珠還會教書院的夫子們拼音，對於這些聰明的人來說，拼音並不難，但對於劉桂枝來說，這拼音就難如登天。
要不是親生閨女謝知琴也在一旁看著，劉桂枝真想現在就不學了。
可是，無論劉桂枝學得再痛苦，看在親閨女的份上，她還是堅持了下來。
劉桂枝知道，堅持不易，放棄也只是一瞬間的事。
謝知琴、謝知棋以及謝錦書，包括謝知仁都在學習拼音。
閒來無事的謝蘊禮和謝明瑾索性也跟著學習了拼音。
光學拼音，其實有些枯燥，可當秦澈將拼音的字典拿出來給眾人看時，眾人一眼就看見了拼音的好處。
有了這本字典，學會拼音後，遇上不認識的生字，查字典就好了。
最先學習拼音的是秦澈，他多智近妖，謝明珠教一遍，他就會了。
謝明珠自然就先教秦澈用起字典，根據拼音和筆劃。
字典的包裝方式，雖然是這個時代的，但裡面的內容，卻是現代的。
字也全都是簡體字，用秦澈的話來說，這些字，都有些缺胳膊少腿。
秦澈也終於明白為什麼謝明珠之前要他教她認字了。
“明珠。”
夜深人靜時，秦澈叫住她。
謝明珠微微一怔，問，“有事？”
“我們談談。”
拿出字典的時候，謝明珠就知道秦澈可能會問自己問題，她也做好了心理準備。
“你說。”
秦澈問，“為這什麼這些字的筆劃，這麼少？”
“方便掃盲。”謝明珠指著字典上的一個繁體字道：“秦澈，你看這個字的筆劃，是不是很多，寫起來是不是很費力，可減少筆劃後，字看起來就簡單多了，學習起來也會省時不少。”
秦澈又問：“掃盲是什麼意思？”
“不認識的人，看見文字，也不知道字怎麼讀，叫什麼，掃盲後，他們就會認識字，也知道字怎麼讀，最重要的是，掃盲可以提高國民素養，大家都認識文字，能書寫文後，用途會廣。”
“有許多東西，都可以文字標準化的寫下來，比如，你看我們新種了辣椒苗。”
“辣椒苗的栽種養護，誰會？如果要一一派人去教，這需要多少人手？”
“但是，如果人人都認識字，我只需要將這些整理成冊，拿到小冊的人就知道怎麼育苗，怎麼移栽怎麼防止病蟲害。”
(本章完)