小豬機器人。
做為全球最為頂尖的人工智慧軟體，他的智慧程度，已經很高很高。
識別圖片內容，只是小豬機器人的一個功能。自然，最為關鍵的技術，在小豬機器人的人工智慧之下，順利解決。接下來的時間，小白並沒有花費太多的時間，就此對他們原來的唐朝3維軟體進行了升級。
很多人難於相信，在唐朝3維的幫助之下，3D列印進入了一個高峰。
當天晚上，唐朝軟體官方網站釋出了一則新聞。
該新聞說的是，他們將對唐朝3維軟體進行升級更新，加入一個全新功能。
對於這一則新聞，開始的時候，並沒有引起多少人的重視。畢竟，軟體升級之類的東西，在這個世界經常出現，也沒有哪個媒體沒事天天盯著這個小事。但是，當唐朝軟體直接暴出最新升級的唐朝三維軟體能夠識別圖片之時，幾乎是所有的IT技術媒體，全線震動。
計算機識別圖片。
幾十年來，他都是一個技術上的難題。
甚至，在這個基礎之下，有科學家還提出了泛魔理論。
該理論很複雜，大致的意思是他們給所有的圖片劃分為四個等級。然後，透過泛魔理論，讓計算機解讀每一層圖片的內容。直到最後，所有層面的內容加起來，最後得出圖片當中的內容。
雖然這一個理論看起來能夠讓計算機識別圖片內容，但是，一直以來，他都只是存在於理論當中。最多，他只能識別一些人類寫出來的英文字母。
也因此，對於計算機識別圖片內容這一門學科，也成為了全球一直都想攻克的難題。但是，沒想到，當人們還在為這一類學科努力研究的時候。唐朝軟體已經解決了這個問題，並且，他們還用到了具體的實踐當中。
對於這一個新聞，很多IT媒體簡直不敢相信。
甚至，有一些實驗室的科研工作者，他們還跳出來向人們述說。要想讓計算機識別圖片內容，他將是一件多麼複雜而且很難完成的事。至於唐朝集團釋出的資訊，他們並不會相信。他們認為，這是唐朝軟體一慣的炒作。
事實上，很多時候，唐朝公司就是這麼做的。
或許，當你升級之後，你會發現，他這個識別圖片可能是本世紀最偉大的笑話。或者說，他的識別是用另一種假象達到的。正如4D技術一樣，雖然唐朝集團開設了很多的4D電影院。但是，他並沒有實現真正的4D技術。
也因此，他們呼籲使用者最好不要上當。
當然，與唐朝三維競爭的一些軟體企業，他們也發表了自己的看法。
像3DMAX軟體公司一樣，他們就說過。你們相信一個幾年之前還在用他們的軟體製作各類模型的公司，現在他們能在3維建模上面發展到哪去麼？
這一句話，說的很有道理。
當年唐朝集團並沒有進入3維建模軟體這一塊上，甚至，他們原來在做遊戲的時候，一直都用的是其他公司的軟體。但是，隨著唐朝集團的世界化程序，唐朝集團開始佈局進入全球大都數有影響的軟體當中。
3D建模軟體，便是其中的一種。
隨即，在唐朝集團的帶領之下，擁有著超強專業技術的唐朝集團。因為在三維建模上面有著獨到的經驗，唐朝三維軟體一度趕超了老牌軟體。在這樣情況之下，也讓這一些老牌軟體公司積累了無數怨氣。
現在這個時候，他們也樂意跑出來打擊打擊唐朝軟體。
同時，也有一些媒體認為。為什麼唐朝軟體在這個時候更新他們的三維軟體，更丟擲一個天大的噱頭，恐怕並不這麼簡單。我們知道，目前3D列印已有越來越火之勢。做為3D列印當中最重要的技術三維建模，唐朝軟體沒有理由不抓住。但是，在軟體市場。唐朝集團的軟體雖然有他的特點，但是，他並沒有如唐朝集團的網際網路一樣，壟斷世界。
那麼，現在想一想，他們為什麼口出狂言，也就很簡單了。
沒有別的，就是為了多吸引一些人氣。
畢竟，這種高科技，他絕對可以引起很多人的興趣。
他們建議，其他一些企業在推行自己的產品之時，大可以學習唐朝集團。
不過，對於這一些反對的媒體，唐朝集團並沒有做過多少的回應。
他們只在官網上面寫道，之所以推出這樣的功能，只是為了更加的讓三維建模軟體適應世界。做為軟體公司，他們有理由為人民服務。至於你相不相信，到時候用一用不就知道了麼？
面對著唐朝軟體公司的不亢不卑，這一些媒體也沒有什麼辦法。
他們也不可能沒事總是攻擊唐朝軟體，要是惹惱了他們的總公司，他們這一些媒體都吃不了兜著走。畢竟，全球最強大的媒體已是網際網路媒體，完全超過了紙質，電視，傳統的各大媒體。
這從全球媒體廣告費用，已經知道這一點。
三天之後，一切答案已然揭曉。
原來使用唐朝三維軟體的使用者，只是略微更新，最新功能便已出現。
同時，唐朝軟體似乎早就考慮到了。在第一次升級之後，唐朝三維自動跳出了最新功能的使用方法。在一則小小的flash當中，很多使用者直接得已掌握。當然，當他們看到flash展現了神奇效果，直接瞪大了眼球。
老天，這也可以？
他們從來沒有想到，3D建模在唐朝三維的最新功能之下，變得如此簡單。
因為，從flash當中，他已經看到。只需要將本地電腦當中的一則圖片上傳到唐朝三維介面當中，唐朝三維軟體便會以最快速的方式分析這一張圖片的內容。然後，提取圖片當中的具體引數。最後，生成一個簡單的3D模型。
雖然這個3D模型略顯簡單，但是，他已經完成了很多很多內容。不管是初學者，還是成熟的朋友，他們只需要在這一些引數上面修改一下，也就OK。如此操作，一看就懂，輕鬆方便，省下了無數時間。
像這樣的一個逆天級功能，他們哪能不瘋狂？
而且，他們只是一看這個功能，便已想像著日後3D建模之時的效率。
原來，他們要完成一個3D模型。哪怕，他再簡單的，就是做一個杯子，他都需要設定各類的引數，要花不少時間。但是，有了這一個功能之後。你完全可以找一個和自己要製作杯子差不多的圖片，輕輕載入其中。然後，我們便可以得到這一個杯子的3D模型引數。同時，你想有一些個性，完全可以在這當時稍微變化，只不過是改動一下引數就可以。
如此效率，恐怕誰人看到，都會激動得難於自禁。除此之外，這一個功能還有一個很棒的好處，那就是讓3D建模變得簡單了許多。這不僅讓原來就會的技術員感到簡單，就是讓初學者，他們也會感到簡單……
這一點，非常重要。
因為他知道，很多人都想學3D建模，也很想學其他的一些專業型軟體。但是，因為太過於專業，太過於困難。有很多人學到一半，再也學不下去。原因倒也很簡單，就是太過於困難，讓他們頭痛不已。但是，如今，唐朝三維找到了一個最為簡單的方法。雖然這一個方法不能將人培養成一個出色的3D建模大師，但是，讓他們完成一些比較簡單的3D模型，還是可以的……而且，這樣的方法，他還可以得到普及。
一但普及，他產生的力量，誰也無法想像。
“我的老天，唐朝軟體，又創造了一個奇蹟。”
其中一位使用者感慨起來。
其實，不只是他感慨，幾乎是同一時刻，當唐朝三維第一時間更新之後。媒體已然爆發。正如之前一樣，檢驗唐朝三維是否可以識別圖片，只需要操作幾下就可以完成。事實上，當天更新的時候。不只是同類競爭對手，還有很多科研機構，等待著這一次更新。
當然，在這其中，還包括不少媒體。
畢竟，唐朝集團之前已經喊出了電腦識別圖片內容的口號。
現在，無數人等，就要看看，唐朝軟體是否能夠做到。
萬千期待之下，唐朝三維軟體正式更新。
這一刻，讓競爭對手沒有了言語。
這一刻，讓科研工作者，停止了自己的研究。
這一刻，讓媒體為之驚訝。
這一刻，世界改變。
唐朝軟體做到了，真的做到了。
這不僅只是一項小小的技術，他還關須到全球計算機技術的提高。
幾十年來，人們一直難於攻克的技術，在唐朝軟體之下，成功突破。
這一份激情，這一份榮譽，誰也不敢與其爭鋒。
在這一個時候，不少媒體先後做出了他們的回應。
當計算機可以識別圖片內容之後，世界會發生什麼樣的變化。
目前，就連一些媒體，他們都不敢猜測。但是，該功能升級之後，唐朝三維軟體瞬間成為了3D建模最為火爆的一款軟體。無數使用者，他們放棄了CAD，放棄了3DMAX，放棄了一大堆……投入了唐朝三維的懷抱。
這還不是最主要的，最主要的是那一些普通朋友。他們本來是不想學該軟體的，因為，他們發現，這一個軟體太過於困難。他們怎麼學，也學不會。但是，在該功能出現之後，他們發現，3D建模居然變得如此的簡單。
此時不學，更待何時。
或許，未來3D建模技術他就與WORD辦公一樣的技術一樣，得到普及。
到時候你說不會3D建模，甚至都有可能找不到工作。
譬如在一個IT企業一樣，你說你不會WORD，估計也找不到工作。
一時之間，一些有識之士，紛紛猜想著未來的影響。
在這其中，已有很多有識之士因為這一個最新功能，開始了他們的行動。
XX中學，便是其中的一家。
當這一所中學的校長得知“唐朝三維”軟體新增了這一個最新功能之後，很快，他就下達了關於唐朝三維軟體的授課類別。當然，他們並不會深入的去研究。但是，教一些基本的東西還是可以的。
譬如，讓學生們知道3D建模是怎麼建出來的。
建了模之後，又是如何的列印出各類實物。
這位校長認為，這會是一個很好的互動，而且，也可以讓學生們大長見識。
做為一所中學的校長，他理因為學子們的素質教育做出一些貢獻。
更何況，買一款唐朝三維軟體並不需要多少錢，就算是買一臺3D印表機，也不需要多少錢。但是，有了唐朝三維軟體與3D印表機的幫助，他們卻可以成功的吸引學子，達到完美的交流與互動。
不像以前，他們開設微機課的時候，一大堆學子都在玩別的東西。你說教東西給他們學習，他們反而還不學呢。但是，有了3D列印技術的幫助，再加上3D列印，他可以很快提高學子的興趣。
事實上，這位校長的想法很不錯。
幾天之後，當他們開設了第一節3D列印課程之後，無數學子都要瘋狂。
“各位同學，今天我們上的這一節微機課是有關於3D建模的課程。”
微機課老師看著臺下幾十位同學。只是，大部分學生對於今天微機課都不怎麼感興趣。畢竟，上微機課的時候，都是被教師控制電腦，他們也沒得玩。而且，老師教出來的一些東西，也不見得多有興趣。
這種情況，也不是第一次見。
不過，他還是按著今天的任務講吓去。
想必大家用過杯子，不管是玻璃杯，還是塑膠杯……
一邊說，老師一邊拿出了一個玻璃杯子。
“只是，你們知道，這樣的杯子，他是怎麼製作出來的麼？”
這一句話說出之後，一些學子紛紛調轉過頭，看向了老師。
“咦，今天講課的內容好怪。”
之前一上來，不是控制電腦，然後說這個怎麼操作，那個怎麼操作麼？
但現在，好像有一些不一樣了。
看到小小的一個舉動，就此引起了學生們的注意，這位老師很高興。
“那好，今天我們講的就是，如何製造這一個杯子。一會之後，老師再做出一個與他一模一樣的杯子，大家信不信……”
“切，老師，你買了兩個杯子吧。”
有學生立即與老師開起了玩笑。
反正是微機課的老師，也不是主課，他們也樂得輕鬆。
“當然沒有。”
“沒有？”
沒有也能製作出另一個杯子？
“難道，老師你學會變魔術了？”
“哈哈，變魔術我倒沒學會。但是，大家都知道。魔術是假的，但是，我這個可是真的。一會之後，我就變給你們看。不過，現在我先得做幾個步驟。有誰想聽的，就繼續聽。不想聽的，也可以自己玩自己的事。”
這個時候，這位老師已經很有信心。
他早已看出了這一些學生們的慾望，現在就算是趕他們走，他們也不會走。
難怪校長大人，會想開設這樣的一節課。
如果其他的課也能如這般，他們中學不成全國最頂尖的中學，那就怪了。
“OK，我們第一步，先給這一個杯子拍一個照片。”
這時，老師拿起數碼照相機，輕輕一按，杯子就已拍好。
“好了，我們已經拍好了這個杯子的照片。那麼，我們現在要做第二步……也就是上傳。我們要將拍好的照片，上傳到電腦當中。”
一切看起來很神奇，學子們注意力特別集中，還聲怕漏掉了。
“第三步，在我們的唐朝三維軟體當中，我們看到了這一張圖片。然後，我們點選分析……”
隨即，一個立體式的三維模型，就此出現。
“看到這一個模型了嗎，這一個模型是杯子最為基本的模型。要想做出一個杯子，最先開始的，必需先做一個杯子模型。然後，商家再根據這一個杯子模型，開始批次製作杯子。當然，老師雖然不是賣杯子的。但是，我已經將他的模型給做出來了，同樣，我也可以做出另一個杯子。”
“啊，老師，怎麼做？”
“很簡單，看到老師邊上的這一臺機器了吧。”
“這是一臺3D式的印表機。”
“一會之後，我們就讓這一臺印表機，將我們的杯子列印出來。”
隨即，老師開始動手，“我們準備原材料，這是玻璃粉末。當然，除了玻璃粉末，我們還需要其他的一些東西，我們將他加入到印表機內。”
“一切準備就緒。”
好了，現在所有的步驟都做成了，老師只要輕輕點選列印。
那麼，老師就可以做出一個杯子給你們看。
隨即，在幾十人的期待之下，3D印表機開始啟動。
玻璃粉塵在3D印表機的驅使之下，按著一定的規則灑落其中。
十幾分鍾之後，一個全新的玻璃，正式誕生。
……
這一節課，效果之好，超出了所有人的期待。
他們從來沒有看過，這麼多學子對於某些技術的渴望。
從這樣的情況來看，也激發了這位校長在未來的教育當中的很多思路。
譬如，在教育的時候，你不能單獨的灌輸，要結合實際，要讓學子們有興趣。如果一味的沒有任何技巧性的灌輸，不說學子們不能接受。就算是記住了，又能夠有多大用呢？
嗯，這有一些題外話了。不過，全球當中，這一所學校只是其中的一個。事實上，有這類眼光的校長，可不僅是一個。特別是在西方發達國家，那一些動手能力超強的國家當中。他們幾乎是下意思的便認識到，唐朝三維的超強功能，對於3D列印會起到一個巨大的幫助。
他們理因對於這樣的一種技術，進行全方面的培訓。