晚上7點回到學校，屋子裡黑漆漆的，一點人氣都沒有。
但是心裡卻一點也不害怕，好像那些黑都只是眼前霧，拂拂手就能看見另一個不一樣的光景。
把今天去家訪的三家情況記錄在冊，其實家訪有利於幫助學校老師瞭解到學生的生活環境和家庭教育模式，從而能夠更好的引導學生的身心發展。
家訪顧名思義也就是家庭訪問，間接性地有利於幫助家長樹立正確的家庭教育理念，解決青少年的個別的家庭教育問題。
家訪通常是由老師和幹部一同前往學生家裡進行拜訪，但現在學校就只有我一個人，只能硬頭上。
家訪更多地是和家長交流情況，密切家長和老師間的關係，以及共同商洽一同培育孩子的方法。
這種指導方法較為靈活機動，便於進行，而且指導得比較具體，更具有針對性。
因此每學期一次家訪還是很重要的。
第二天起來又是晴空萬里的一天。
上完課，又跟著同學們回家。
今天走得第一家是李琴和李文家。
“阿爺，阿奶，我們回來了。”李琴歡歡喜喜地進門。
“哎喲，爺的文崽回來了呀，累了吧，快快快，今天剛摘的枇杷，快來吃，可甜了嘞。”
李琴肉眼可見的失落掛在臉上。
“阿爺，莫老師來家訪了。”李文拿起一顆枇杷給妹妹，轉身抓了一把給我。
看得出來，兩兄妹在家的地位還是有所不同，幸好李文沒有被慣壞。
“哦，家訪呀……李琴，去把你阿奶喊出來。”
其實在兩兄妹進門喊出聲時，李奶奶就在門口了，聽到老頭子這麼一說，就是要招呼人了。
“莫老師，快，吃枇杷，這呀是剛摘的，新鮮的嘞。”
“那個……是不是我們家文崽和琴琴在學校闖禍了？”李奶奶問得小心翼翼。
“沒有沒有，老人家，我就是來家裡看看，兩兄妹可好，可乖了。”
基本上去的每一家都是害怕小孩在學校闖禍，老師找到家裡來。
這其實也是家訪要消除的一種心理。
待了十幾分鍾又去了另一家。
……
連著三天的家庭走訪，基本的樣子也能看出來了。
有的家裡一個孫子，就特別的寵，孩子的脾氣也確實有點調皮。
有的父母親都不在了，跟著老人家生活，過得很是清貧，小孩性格就比一般的孩子孤僻點，但也更懂事一點，懂事得讓人心疼。
有的家裡人生病，小孩也是竭盡全力的幫助家裡。
有兩個小孩更是想著不讀書了，就在家裡種地，因為家裡人身體不好，去讀書會耽誤時間，也耽擱種地。
慢慢勸誡下來，才說服了他們打消了不讀書的想法。
這就是農村大多數的現狀，因此，我內心裡更是迫切急切地想要改變這些孩子。
更深切地想要幫助他們走出這種割據的困境。
我不想這些孩子長大後還是過著上一輩人的生活，一代復一代。
不想看見父母因為外出打工不能陪在孩子身邊。
這種成長太累了，太不圓滿了，小孩長大後是會缺少安全感的。