我想請問正方，如果人性本善，那麼為何需要法律和道德來約束人類行為？
正方三辯：法律和道德的存在並非否認人性本善，而是為了更好地保護和促進善良。人性雖然本善，但人的行為和選擇卻可能受到各種因素的影響，導致偏離善良。法律和道德作為社會規範，旨在引導人們做出正確的選擇，避免傷害他人，並維護社會秩序和公平正義。因此，法律和道德的存在是人性本善觀點下的一種必要補充和保障。
我想請問反方，人性本惡的觀點是否意味著人性無法改變或提升？
反方二辯：人性本惡的觀點並不意味著人性無法改變或提升。雖然人性中存在潛在的惡，但人類也具備理性和道德意識，能夠透過自我反思和社會實踐來約束和改變自已的行為。透過教育、文化和社會環境的薰陶，人們可以逐漸擺脫原始的惡行，培養出善良、正直的品質。因此，人性本惡的觀點並不否定人性的可塑性和提升潛力。
好了，感謝在場觀眾的精彩提問和雙方辯友的精彩發言。那麼，本次比賽的評判結果已經在我手中，緊張而激動的時刻即將來臨。此場辯論賽究竟花落誰家呢？我宣佈本次欣賞辯論賽，正方對陣反方，獲勝的是~~~~~反方人性本惡，讓我們掌聲恭喜她們，恭喜恭喜！
下面有請在座三位老師對本次新生辯論賽進行點評。
首先有請哲學專業的老師胡爭議老師。
“各位同學好，我是來哲學專業的老師，我叫胡正義。這場辯論賽展現出了同學們對於人性本質問題的深入思考和熱烈探討。人性本善還是人性本惡，這是一個古老而又常新的問題，涉及到倫理、道德、哲學等多個層面。辯論中，雙方同學都提出了有力的論據和觀點，展現出了較高的思辨能力和邏輯水平。人性是一個複雜而多元的概念，既包含了善良、友愛、正義等積極面，也包含了自私、貪婪、惡意等消極面。因此，對於人性的本質，不能簡單地歸結為善或惡。人性既非純粹之善，也非絕對之惡，而是善與惡的交織與碰撞。同學們在辯論中需要更加全面地理解和分析人性，以避免陷入片面和極端的觀點。”
接著請心理學專業的李永正老師。
“各位同學好，我來自心理學專業的老師，我叫李永正。人性本善還是人性本惡，這一問題涉及到心理學中的諸多理論，如人格形成、心理發展、社會影響等。辯論中，同學們能夠結合心理學知識，從多個角度對人性本質進行剖析和解讀，展現出了較高的專業素養和理論水平。人性並非一成不變的固定特質，而是在不同的社會、文化和個人經歷下呈現出不同的特點。因此，對於人性的理解需要考慮到多種因素的影響，不能簡單地歸結為單一的本質。同時，同學們在辯論中還需要注重實證研究和資料分析的支援，以更加科學地探討人性問題。”
最後請社會學專業的周素梅老師。
“各位同學好，我是來自社會學專業的老師，我叫周素梅。社會學系教授對同學們的辯論表現表示讚賞。她指出，人性本善還是人性本惡這一問題，其實是一個具有社會性和歷史性的問題。在不同的社會和文化背景下，人們對於人性的理解和評價也會有所不同。辯論中，同學們能夠結合社會現象和歷史事件，對人性本質進行深入的探討和分析，展現出了較高的社會洞察力和歷史感。人性問題不僅是一個理論問題，更是一個現實問題。在現實生活中，人們的行為和選擇往往受到多種因素的影響，包括個人的價值觀念、社會規範、文化傳統等。因此，對於人性的理解和評價需要考慮到現實生活中的多種因素，不能僅僅停留在理論層面的探討。同時，同學們在辯論中還需要注重對於社會問題的關注和思考，以更加全面地理解人性的複雜性和多樣性。”
.感謝本場新生辯論賽各位評委嘉賓的到來，現在我宣佈：大學生新生辯論賽第2場圓滿結束，請各位有序退場。
謝謝大家！