忽忽然已經過去2個月了，姜海賜他們一直在文化課和接任務的路上狂奔，這積分也是咻咻的往上漲姜海賜他們都已經把能平衡的體內結構進行了平衡。
實力也得到了巨大的提升，當然實力的提升也包含了星等的提升，姜海賜、大個子、姜婉兒優先達到了6星的等級，小胖子他們也都突破到了5星的等級。
這提升也是很快的了，別忘記他們還要上文化課，只有週末才可以去接任務攢取資源，當然文化課上表現好的也一樣有獎勵就是了，唯一讓姜海賜心煩的是體內結構的那些微小血管和肌肉纖維連奈米機器人都進行不了加固更別說筋骨了。
因為這不能做到平衡，會讓身體失調，後來他也問了謝導師，謝導師解析這要配合煉體功法才能進行的，單單奈米機器人也只能進行簡單的修復，又或者你的內氣修煉到真氣境界，真正的能進行內視自身，這樣也可以對它們進行加固強化。
得到了答案的姜海賜想：好吧，還是自已太想當然了，又不單單自已會想著到用奈米機器人修復加固強化，如果這麼簡單的話還要功法作甚？
問題歸於原始，還是得靠積分，他現在也已經有萬的積分了，還差5千的積分就能購買《金剛訣》第一篇，看來還得繼續努力一個月了，希望到學期末的時候能修煉到《金剛訣》並有所成就，這樣自已對期末的聯校賽就更有把握了。
今天是物理的文化課導師是一位40多歲姓陸的博士，路導師來到教臺開口說道：“同學們，今天我們物理課研究的是空間，空間無處不在，你看到的地方是空間，看不到的地方也是空間，粒子與粒子之間存在空間，粒子裡面也存在空間，那麼什麼是空間呢？空間是不是隻有一種呢？如果不是那麼空間又如何劃分呢？這些問題今天我都會一一解答，當然是限於現今研究所得的答案，是否還有更好更合適的答案案，那就靠大家一起努力研究了”
陸導師緩了緩繼續說道：“空間是與時間相對的一種物質客觀 存在形式，但兩者密不可分，按照宇宙大爆炸理論，宇宙從奇點爆炸之後，宇宙的狀態由初始的“一”分裂開來，從而有了不同的存在形式、運動狀態等差異，物與物的位置差異度量稱之為“空間”，位置的變化則由“時間”度量。空間由長度、寬度、高度、大小表現出來。通常指四方（方向）上下。空間有宇宙空間 、網路空間、思想空間、數字空間、物理空間等等，都屬空間的範疇。
地理學與天文學中指地球表面的一部分，有絕對空間與相對空間之分。空間由不同的線組成，線組成不同形狀，線內便是空間。空間是一個相對概念，構成了事物的抽象概念，事物的抽象概念是參照於空間存在的。我們今天主要研究的是物理空間，其本質屬於宇宙空間，再來說 空間的定義和公理：空間定義
物體存在、運動的(有限或無限的)場所，即三維區域，稱為(三維)空間。 [2]
非歐幾何學的出現，開闊了人們的眼界，由於存在與歐氏幾何系統不同的非歐幾何學系統，於是幾何學及空間有了新的含義。
一般地，把(點)(即元素)的集合或具有某種幾何結構的集合稱為空間，例如n維空間、黎曼空間等等。
黎曼幾何學及n維空間的概念建立以後，通常直觀意義下的空間概念，就抽象成為現實世界中具有某種數量關係的(空間形式)。
空間是根據空間公理定義的。
空間公理：空間無界永在。邏輯表示式：U=r∈[0,+∞)∧r=ct。
空間公理分為點分理與空時關係分理兩部分。
1、點分理：r∈[0,+∞)為“無界”，指“空間裡任一點都居中”。
點數無限多，點點連續、點點不同又點點平權是空間本性。這裡點P=(r,θ,φ )[球座標]，r為P點到球座標系原點的距離，其測量數值為非負實數，θ∈[0,π]，φ∈[0,2π]。
2、空時關係分理：r=ct為(永在)，指(空間永現於當前時刻)。
任何空間點都必然出現在當前時刻是空間與時間的基本關係。這裡c為光速常量。因為根據狹義相對論中的四維時空概念，時空間隔ct－r=0是不變數，即時間和空間之間沒有間隔，所以r=ct表示P點是光即時到達之點，也就是表示(空間永現於當前時刻)。”
陸導師等大家消化了10分鐘，然後繼續說：“今天我給大家出個題目，要當堂完成的：什麼是最遠的距離，什麼是最近的距離？請大家開啟各自課桌上的小螢幕輸入你們的答案，30分鐘後我進行檢閱評分，成績突出的我會邀請他們進入我和秦導師現在研究的課題，大家加油哈！”
陸導師說完就揹著手走出了教室，留著一幫的小年輕在那裡抓耳捏腮與問題奮戰，學員們經過文化課都啟用了腦域裡的知識點，現在要做的就是融合記憶後給出自已的見解答案。
姜海賜不存在腦域一說，但知道點也一樣能很好的理解，他閉目想了一會兒：既然導師今天教的是空間，那麼這距離就不能簡單的想什麼直線距離之類的了。
假設兩個人兩個人面對面站立著，他們最短的距離應該是都向前一步重合在一個點裡面，相反最遠的距離卻是背對背各自望向前方前行，嗯好像也不對。
假如空間是無限的，那麼背對背各自向前走，那麼永不相遇就是最遠的距離；假如空間是有限的，那麼背對背還是會相遇到一起，只有背對背的相隔開各自向左或者向右行平衡的行進這樣永不相遇才是最遠的。
對，就是這樣，難怪古文學理由關於人情愛情的話語說：人與人之間最遠的距離就是轉身而走，而最近的距離就是相向奔赴。嗯好像跑題了，繼續我的距離問答。
姜海賜組織了一下語言，把自已領悟到的空間知識加上自已對於空間距離的感悟把答案寫上了，交了答案後他也四顧看了看，好多的同學也交了答案，受過第一次交答案延期的苦果的同學尤其積極。
半小時很快就到了，陸導師揹負著雙手一搖三擺的走到了教臺前，他把所有小螢幕關閉了傳輸功能然後說：“好了同學們，時間到了。”
“我現在開始審閱你們的答案，看看有沒有比較出彩的答案，大家耐心等待哈。”說完陸導師就開始認真的審閱答案了，嗯，這個答案一般般，合格，這個答案還行，優秀，這個就差勁了，完全牛頭不對馬嘴，不合格。
咦，這個答案有些意思：以前聽說過想想奔赴的距離就是最短的，但一轉身就是天涯，當然這是關於情感的事，借鑑這情況，不管空間的有限還是無限，物與物之間最短的距離就是在同一時間同一空間的互相重合；當空間無限時，最遠的距離是同一時間同一空間背對背的背道而馳；而如果空間是有限的，那麼在同一時間同一空間裡一物向左一物向右的平衡而行，這樣永遠不想聚就是最遠的距離。
嗯還有一個答案也不錯：同一點同一空間，不同時間兩物永不相遇這是最遠的距離，同一點同一時間空間，兩物重合就是最短的距離。
同學們期待有緊張的等待了約20分鐘，終於看見陸導師抬起頭了，哦，應該審閱完了吧，可是這陸導師知識喝了口水又繼續低下頭審閱了，同學們一陣失望。
又過了6-7分鐘後，陸導師再次抬起頭，同學們有再期待的看向立體屏膜，額，沒有顯示，再看謝導師，他要了要脖子有繼續審閱去了，唉~這好失望阿還沒公佈成績。
就在同學們昏昏欲睡的時候，忽然立體屏膜亮了起來，陸導師的聲音也響起：“同學們久等了哈，現在公佈成績，其實這個答案也很簡單，只要能答到時間空間的基本關聯都算合格的，所以沒答到的同學就別有希望了。
我只讀不合格的同學名字：丁同學、辛同學...一共10位同學不合格，下次繼續努力，優秀的同學是姜海賜、將婉兒，其餘的同學都評為合格，各獎勵100積分，姜海賜和將婉兒同學下課後來教導處找我，我再對你們進行一次複核，看是否能達到參加課題的標準，現在下課。”