第359章 水下授課
第359章 水下授課
“大家準備好了嗎？”
站在湖邊的跳臺上，身穿黛青長裙的老師揮手，看向身後的學員。
“好了。”學生們好奇的看著眼前清澈的香葉湖，如今還是冬季末，天氣寒冷，湖水也是冰涼。
“那我先跳下去了，你們挨個跟上，潛水呼吸公式前兩課都學習過了，今天就要用上。”說完，這名年輕的老師腳步輕躍，跳入下方的湖水中濺起小小的水花。
“老師真下去了，我們也要跟上嗎，感覺水好冷。”
“當然下去，不然沒有學分呢。”說完，幾名男生相互看了眼，從跳臺躍下，進入湖水中。
“有點害怕，我游泳不太好來著。”雖說學生們早有心理準備，但臨到跳水，還是有幾人心有不敢。
“害怕？那就推你下去哦。”其他幾名‘熱心’的同學懷著笑靠近，嚇得剛才說話的學生慌不擇路的向前，最後栽進下方的水中，濺起大大的水花。
“果然還是要有些助力嘛。”他們幾人笑了笑，然後也跳下去。
另一旁，梅爾則是捏著緹蘭的袖口，有些怯生生的看著香葉湖。
“好冷的，赫希婭，早上我洗臉都不敢碰涼水，這會跳進去，一定會變凍魚條的。”她不太想跳。
“沒事的，跳進去就不冷了。”少女安慰著同伴，然後帶著梅爾逐漸靠近跳臺。
“我們一起吧。”她牽起梅爾的手，讓這位女孩稍微勇敢了一點，但腳步還是有些不情願。
來到跳臺上，兩人先是施展完水下呼吸的秘法，隨後一躍而下。
“噗通——”
伴隨寒涼的湖水湧入，兩人迅速沉入水下，之後又在水中浮起，此刻的水底並不黑暗，到處浮游著發光的點，這是老師事先釋放的，以讓學生們看清水下的場景。
“咕嚕咕嚕——”
一個個氣泡在水下擴散，學生們適應著水底的環境，然後慢慢睜開眼，看向四周。
因為有了水下呼吸的秘法隔斷，體表覆蓋著一層隔水的透明薄膜，眼睛和水並不直接接觸，此刻能大致看清水下的情況。
一名年輕的女子在水下張開手，如美人魚般遊動，那黛青裙紗包裹的雙腿，就如魚尾般柔軟而靈動，在她手邊，一個個光點散開，不斷將湖底的情景照亮。
如今還在冬季，水底的動物大部分也在冬眠，很是清澈，學生們跟隨老師的指引，慢慢調整方向和姿勢，跟隨她逐漸向前游去。
今天的課程全部是水下相關，鳶庭對學生的培養，雖不像艾德絲那般，在一些領域朝著頂尖發展，但卻更加全面，小到廚房做飯，中到如何挑選貨物和砍價，大到極限環境求生等等，都會教導。大概也是因為，作為培育師，經常要出差和探險吧，生活方面的知識總是不能缺的。
潛游在水下，隨著魔力的運轉，散發的熱量抵消湖水帶來的寒冷，緹蘭等學生逐漸適應水下的環境。
‘好點了嗎。’緹蘭問著身旁的梅爾，聲音直接在對方意識中響起。
‘嗯嗯。’梅爾點點頭，和緹蘭牽在一起的手傳來淡淡的溫暖，驅散她身邊的寒意。
兩人跟上同行的學生，向著湖底深處游去，數分鐘後，老師帶著眾人停在水下，在耳機和手語的指示下，眾人手牽著手緩緩落下，然後老師輕輕敲動水下那合上的蚌殼，露出裡面那大型的珍珠，隨後一道淺色的漣漪擴散，眾人感覺頭腦一清，隨時水溫似乎溫暖了點。
之後在老師的操作下，一個隔絕氣泡在水下擴散，將眾人籠罩，隨後大家從水中脫離，站在水下的碎石找到合適的地方坐下。
“好了，這會應該可以說話了，現在就開始今天的水下課程吧。”這名老師輕拍手掌吸引眾人的注意。
之後的一個小時裡，老師依次講解了香葉湖中常見的超凡動物，以及它們的習性和常見培養方法等，中途還帶著眾人抓到幾隻，以供大家觀察和加深記憶。
充實而有趣的課程讓人覺得時間過得飛快。
臨到中午下課時，大家才略有不捨的跟隨老師浮上水面，重新回到岸邊。
“現在下課，解散~”說完，大家歡快的散去，跑到各自喜歡的餐廳吃飯，中途還討論著今天吃什麼。
時間悠然度過，在鳶庭學園的日子裡，緹蘭慢慢學會各種超凡動物的培養方法，偶爾還會去圖書館查閱感興趣的部分，或者詢問那些富有經驗的老師等。
如此時光悄然來到2月份，這會天氣更暖和了些，學園裡的不少樹木花草也開始長出新芽，一切都充滿著蓬勃生機。
經過這段時間的學習和專門查詢，緹蘭也開始為身邊的幾隻超凡動物尋找進階的路線。
大蜘蛛倒是不用擔心，布提絲很久以前就幫它規劃了進階方向，只是它之前學藝不精，有些冒進，如今經過兩年的積累，又有緹蘭幫它調理和輔助，進階序列5已經問題不大。
五隻光棉鳥，緹蘭是專門朝天諭風鳶的方向培育的，也不用擔心進階路線的選擇，如今還沒真正決定的是兩條小蛇的方向。
“你們自己有什麼想法呢？”緹蘭看著身前兩個小傢伙，手指扣在下巴上思索。
樹蝰這傢伙看血脈，應該是想走化龍路線，而且它喜歡寒冷，目前也能浮空，大概未來方向就是類似神話中的冰螭。
而靛青蛇明顯更喜歡火光和熱量，自身的能力也和太陽有關，是蛇中的異類。
想了一段時間，發現難以抉擇，緹蘭決定去鳶庭學園的圖書館找找，那裡有著不少過往的記錄，早年鳶庭和其他‘庭院’交流時也留下了不少書籍和資料，說不定會有新的收穫。
決定好以後，緹蘭之後的一段時間裡，一有空就會泡在圖書館裡，翻看各種資料的同時，也享受著鳶庭學園裡閒暇舒適的時光，這裡沒有激烈的競爭，學生為動物身上那質樸而放鬆的生活氛圍所感染，不知不覺也放緩一些焦慮，更加沉浸於內心的聲音，在上課之餘，做一些個人喜歡的事情。
(本章完)