在祁校長帶領下，張天流六人開著五輛校車前往臻元居領地招生。
整個過程祁校長始終沒有露面。
張天流在看到他時，就知道這廝是極度要臉的人。
別看他沒有排場，連隨從都沒有，可恰恰是老一輩修士的品質，喜歡一個人遊歷就了，到哪兒都不喜歡帶人，而在祁校長身上，還有一層我一人就能搞定的氣魄。
事實上，如果九校哪怕只有十分之一的師生，他一個人來就能穩住大局。
六境修士不是開玩笑的。
另外，他自身不具備管理經驗，也不帶一個有經驗的人，不是他蠢，還是面子問題，他不屑於學九州集團那一套，又擔心帶來有經驗的人管理，他會變得可有可無。
因此即便被九校的老師算計，他還是選擇一個人來，只要一句：“以前你們怎麼做，現在就怎麼做.”
九校就能執行起來，他的主要目睹還是看看有沒有好苗子，對九校能否賺錢，他沒這個概念。
然而，他也沒料到一空降就差點成了光桿司令。
這次回來，他自然不能露臉，不然人家會問：“咋地？你學校沒人啦？居然親自跑回來招生.”
只讓張天流他們跑腿，自己幕後監督，這種問題就能排除，人家只會想：“摧山真人行啊，剛到百族城就派回五輛校車造福鄉野.”
不得不說，老頭心眼挺多！九校只剩五輛校車了，但被張天流裝上廣告的只有一輛，時間較緊，材料有限就講究了。
來到摧山城，張天流可算是明白祁校長為何到九校找好苗子了。
臻元居位於摧山城中央，城市不大，就小縣城的規模，人口勉強十萬出頭，其中一半是跟凡人沒多大區別的武徒，別說三境，就是二境都極少有。
這裡資源睏乏，怪石林群，耕地極少，而周邊好的區域都被別的門派佔領，都比臻元居強，條件又好，想成為修士的自然選擇周邊勢力。
但主要是臻元居的入門要求太苛刻，他們是寧嚐鮮桃一口，不吃爛杏一筐，過度的看中天賦和人品，就像南陸的傳人一樣，只要傳承不斷就行。
可一旦出現一次青黃不接，臻元居就完了！眼下就快到了這種局面了！摧山真人的四個弟子，一死一失蹤，留在門中的兩位，一個資質不錯，但心智不行，十年前讓妖女迷惑後一畏不振，最後一位是摧山真人迫不得已才收的，乃是曾救濟過他的恩人之後，一家人死了七七八八，還在被仇家追殺，千辛萬苦把這孩子送到他這裡，他不照顧誰照顧？這孩子人品是好，但資質一般，有點愚笨，想讓他繼承臻元居怕是不可能。
招生遠比想象的容易，想在摧山城出人頭地幾乎不可能，這裡的居民又無力把孩子送到更好的地方，你要資質好才行，是那種都不用摸骨，一眼就認定這孩子絕對是天才。
可這樣的孩子屬於萬中無一，什麼眼中有靈，眉間有神，一歲識字，三歲入道，六歲無師自通開啟氣海……這類天才可不是什麼應天成聖者，而是隻有元神不散，記憶尚未完全甦醒的前世大能才有這種天賦。
應天成聖的看起來跟普通人沒什麼區別，他需要好幾世，甚至幾十上百世的輪迴，才有可能抓到某種契機，一步登天。
但這所謂的登天也就三四境實力，兩世三五百年的道行而已，說應天成聖是誇張的，只有落魄後的南陸才這樣叫，放到金景就是芝麻綠豆點的小事。
畢竟很多三境死的修士，第二世或許很容易就邁入了四境，比上輩子厲害多了。
除非是轉世不久，在小的時候突然感悟，得到上輩子三五百年的積累，趁著年輕，自幼打熬筋骨很容易就能崛起，跟重生者，魂穿者類似。
張天流這群人不是來歷不明，祁校長雖然不路面，但用書信通知了他的四弟子出面協助張天流，否則摧山城的老百姓不敢信他們。
祁校長弟子名為“常樂”人如其名，樂呵呵的大好人一枚，但就是腦袋感覺缺根弦，略愣！聽祁校長說他是出生在逃亡路上，照顧不周生了病，導致後天愚笨。
人剛出生就遭受這種磨難，幾乎跟先天性缺陷沒什麼區別了，後天極難治癒。
張天流也沒轍，號稱療傷聖藥的淨靈真氣對舊傷都沒辦法，何況這類。
想讓他靈光點為自己辦事難，但好在他人好，大家都信任他，有他擔保張天流省去許多麻煩。
“孩子太小不收，先收六到十二歲，超過十二的也能就讀，但需要半工半讀，因為我們學校的義務教育對人的年齡是在十二歲以下.”
張天流對人群解釋後，當即有人問到：“那麼十五歲呢？”
“十八歲以下都能半工半讀，超十八不要.”
張天流開的條件已經是極限了，資源睏乏的他們根本不可能照顧快定型的青少年。
不是給你功法他們就能練起來的，練武的要打熬筋骨，能吃這份罪，他們今天不會在這裡，練氣的要打坐，這種枯燥不單要堅持，還要對氣有感應，也就是天賦！除非用散氣法，但它屬於霧山派，張天流不打算傳。
而且散氣法的痛要能堅持，打熬筋骨跟枯燥打坐什麼的，更簡單！當初要不是為了生存，張天流也不會堅持用散氣法折磨自己。
眼前這些人，十有八九是希望輕輕鬆鬆就能成為修士，放地球就是不學習也能考滿分。
骨子裡的惰性最難擺脫。
十幾歲的大孩子你指望他能跟一群小屁孩從學字開始，更難！果然，一聽什麼半工半讀，而且工作就是清理一下摧山城外的亂石群，立即退走一半。
要給工錢還沒什麼，可工錢是讀書，要讀完書才能修煉，要是字認不好還不能修煉，不是坑人嗎？不是他們目光短淺，要學校能養他們一家子，讓一個勞動力出來半工半讀沒什麼，可只養學生家裡怎麼辦？“劉老……主任……”一位老師湊近張天流剛開口，就察覺不對勁，忙換了稱呼。
“叫我教導.”
張天流笑道。
“真把自己當回事了！”
這老師心裡不滿，但還是問道：“教導，你這半工半讀沒什麼，但為什麼把工作設在這裡，難不成讓我們在這裡教學？而且這些人多半連字都不會，啟蒙教育我們當中只有方老師精通，但讓他留在這裡，學校怎麼辦？”
啟蒙太重要，十幾歲才開始接觸文字，能有幾個人學的進去？教這幫孩子不是白費功夫嗎？“哎呀放心，我有人，啟蒙可以在這裡設立一個臻元小學，讓方老師教一下，學校之後再說.”
張天流沒解釋多少，就用才獲得的教導身份讓他們辦事。