工作人員引導幾位老者進入會議廳。
於老師看到了來人之後，說道：“老徐也來了，這是書畫鑑定的第二組。
沈瑜靈機一動，覺得機會來了。
就主動過去，向徐老師打招呼。
徐老師給他講解過書畫的材料，還記得沈瑜。
“小沈，你也在這兒。
有段時間沒見了.”
沈瑜說道：“今天機會難得，想跟您多學習.”
其他幾位鑑定師並不明白他們的關係，也沒有多問，沈瑜就這麼混進去了。
幾個人走入書畫鑑定工作區，沈瑜的動作，還是引起了一位工作人員的注意。
他拿著名單，到工作組負責人那裡進行核實。
現場由陳小華負責，他聽了彙報立刻就覺得不對，看向張鞠。
張鞠對他低聲說了幾句話，陳小華略一思索，便預設了沈瑜的動作。
書畫鑑定組的成員，在工作人員的幫助下，依次取出了4幅繪畫，在鑑定臺上展開。
沈瑜看到了兩幅陸儼少先生的山水畫，就是張鞠給他看過的照片的原作。
徐老師在看畫的時候，注意到了沈瑜目不轉睛的看著一張小幅山水畫。
他為人相對木訥，但並非不懂人情世故。
他低聲問道：“小沈，我一直以為你精通的瓷器和文房鑑定。
什麼時候對書畫鑑定也有興趣了？”
沈瑜說：“我是學習繪畫的，對書畫更有興趣。
只是因為接觸名家作品的機會太少，只能先了解其他的古玩.”
徐老師點了點頭：“沒錯，這接觸不到原作，是個很大的障礙。
過去的老先生，好多都在畫店裡工作過，接觸過名家和名家作品。
有了這個基礎，再學習書畫鑑定，就會得心應手。
不過，你本身是學繪畫的，也算是有基礎。
你先自己看，有什麼疑問，可以過來問我.”
“謝謝徐老師.”
沈瑜先看兩幅山水畫的氣勢兩個字形容——不通。
雖然他沒有見過多少陸儼少先生的原作，但是憑著現有的鑑定知識來看，這張偽造的小幅山水畫，仿製水平非常拙劣。
線條和用筆都不過關。
根本沒有筆墨變化的趣味兒。
有了初步的判斷之後，他默默的得出了結論。
然後，他又去看另一幅中堂山水畫。
初看時，這幅畫還真有點兒唬人，但是不能細看。
整幅畫的結構連線似乎並不通暢。
山勢從紙張的底面直接出現，然後就開始向上疊加，缺少節奏變化，給人一種不透氣的感覺。
他看了張鞠展示的照片之後，在這幾天時間裡，想了很久，已經想到了這幅假畫，為什麼會有熟悉的感覺。
他在網上查閱到了這幅畫的仿造模板。
此時進行對比。
作假的人應該是截去了模板底部的一部分內容，但卻破壞了整幅畫悠遠雄渾的氣勢，也讓留白、勾雲的動勢被斷開。
沈瑜默默得出了結論之後，後退兩步，離開人群，想看看這樣的鑑定，算不算完成任務。
他裝作沉思的模樣，悄悄點開遊戲頁面。
發現任務進度沒有絲毫變化。
又等了一會兒，依舊如此。
這可就難辦了，自己能跟著混進來。
別人看徐老師的面子，或許不會多說什麼，如果自己想與書畫組的專家們一起寫鑑定意見，那就難了。
他不想在這個時候找人張鞠幫忙，而是想選擇自己解決。
這件事多半還要落在徐老師那裡。
他走到徐老師身旁，看他已經寫好小幅山水畫的鑑定文書，交給工作組。
徐老師看下向沈瑜，說道：“小沈，這兩幅畫。
你都看過了？”
沈瑜點了點頭。
徐老師：“看過之後，有什麼想法嗎？跟我說說，有疑問也可以問.”
沈瑜可不敢在這時候隱藏實力。
他直接說道：“我說自己的想法，您多多指點。
這張小幅的山水畫，模仿的應該是陸儼少先生20世紀50年代的作品，但它的仿製水準只能劃歸到水平不高的範圍裡。
畫裡的線條，根本沒有用筆的節奏與筆鋒的變化，更談不上像陸儼少先生那樣有“柔中帶剛”的藝術效果。
先生晚年寫過的書裡提到，他對於用筆的要求是—新筆不銳，退筆有鋒。
小幅山水的造型的破綻也很明顯。
畫上的線條起始與結尾，不能實現合理、有機的搭配；繪畫用的是傳統繪畫中的平遠法，前後的層次讓人產生視覺上的“彆扭”感。
此外，落款的筆跡不好。
論其仿造質量，只能算水平不好的仿品.”
徐老師聽沈瑜說完後，才緩緩點了點頭。
“小沈啊，你能看出這些問題。
還能找到依據，可見你是真的用了心思在學習。
我記得，你說喜歡臨摹古代作品。
上次見面，還以為你只是一時的興趣。
今天聽你說的這些意見，可見，你能從技巧和作者本人論述中察覺。
我覺得你的書畫鑑定已經入門了.”
他想了想，說道：“另一幅山水畫，你看過了吧？”
沈瑜點頭：“我看過了.”
徐老師說：“這張畫不容易鑑定。
我想聽聽你的意見.”
沈瑜說：“這幅畫的仿製水平，遠超小幅山水畫的。
這張偽作是以削減的手法來造假的，就是刪掉原作下方的一小部分，讓人難找它的出處。
不過，我想到了它的模板—江濤萬古峽。
從這張畫的筆墨來看，仿造者盡力模仿陸先生的畫作細節。
但是，其筆墨技巧略差，又因為刪減改動構圖的原因，導致結構的缺失。
此外，我猜這仿製張畫的人，應該是職業畫家.”
書畫組的幾位鑑定老師看到沈瑜跟進來，原本以為是徐老師提攜後輩。
但是，聽到沈瑜和徐老師的對話之後，都有些驚訝。
這個年輕人對繪畫的鑑定，準確的指出了關鍵的蒐證。
徐老師笑著說道：“不錯。
能夠看出這些，已經很不易了.”
他站起來，對工作人員說了幾句話。
工作人員再次向陳小華請示。
陳小華點頭同意。
工作人員拿了幾份空白鑑定書。
徐老師把空白鑑定書給沈瑜，說道：“你也寫一份兒意見，把自己所想的問題，寫出來，也算是你參與了.”
沈瑜見徐老師已經認同自己留在書畫鑑定，說道：“謝謝徐老師的幫助.”
他很快將鑑定意見寫好之後，交給工作人員。
此時，再看遊戲進度，果然，任務進度上已經顯示了完成度20%。