“咱們開學考試的成績也下來了,同學們看看你們的作文,之所以分低分高,自己看一下為什麼.”

別看學生按照選考重新分了一遍班,一到六班的教師陣容倒是基本沒有變化。

除了學校為了照顧家裡孩子高考的老師,把初中一位老師調到了相對輕鬆的1+3年級,又從1+3升上來一位語文老師負責五班的教學。

唯一的變動就是邱萍霞,年級組藉此把邱萍霞派遣到初中部,教初一年級——邱萍霞的教學水平還是無可質疑的,正好兒初中部缺人手兒,也是正常現象。

“寫只顧著寫那些格式化的東西,又不是讓你們做駢體文,越寫越華麗,什麼內容沒有.”

“寫個記敘文,告訴我不會。

寫個議論文,給我例子開會。

正、反、深的六字連珠倒是挺順手兒,你們自己的觀點為什麼不表達出來?”

“華倩,你們邱老師別的不說,好歹我知道她教語文是沒問題的,是吧?”

“是,邱老師語文教的挺好的.”

“安寧,你覺得呢?”

“啊,是,這個確實.”

“那就是了,當初你們邱老師天天在我面前誇有些同學喜歡上語文課,那你們邱老師教了半天,都還回去了?”

“啊?說你們倆呢。

王禎羽和王杉瑄,你們倆既然選了文科,總不能剛開學就上課睡覺吧?”

“老師,我沒睡覺。

我這作文怎麼了?我不是有理有據的麼?”

王禎羽這句話沒算是把語文老師氣的夠嗆,“你是有理有據了,你好好讀材料了麼?”

“題目說,慎獨,還給你解釋了。

您倒好,給我寫了個什麼?”

老師嘆了口氣,“你說你這個沒問題,覺得我們判卷給了10分對不起你,那你就給大家讀讀,你都寫的什麼.”

王禎羽顯然不以為意,開口磕磕巴巴的讀了起來,“慎……慎獨,慎獨就是說,這寫的什麼玩意兒啊?”

就這麼會兒,王禎羽愣是連自己寫的都認不出來了。

侯老師在臺上急得腦袋都要冒煙兒,一群學生聽了一個開頭兒,就笑得前仰後合。

“哦哦哦哦,我認出來了。

慎獨,就是說,要小心,別自己一個人待著。

正所謂,君子不立危牆之下,這告訴我們,我們不應該一個人獨處,要學會團結協作.”

“眾人拾柴火焰高。

一個人獨行顯然……”“樂什麼樂,有什麼好笑的?”

王禎羽說著,自己也一邊兒樂著讀了下去。

“行了,別讀了,坐下吧.”

侯老師把手中的卷子放下,開啟了ppt,“得了,王杉瑄同學還在繼續睡覺,你們這個年齡段兒也有情可原,下課你們誰把筆記借她一下兒,給她講講,讓她不會的再來找我.”

侯老師說著指了指ppt,“來,看這兒,這是咱們出卷老師給的出題思路,你們自己看一下.”

“‘慎獨’一詞出自《中庸》一書”老師並沒有看ppt,開始滔滔不絕的講了起來,“原句是‘莫見乎隱,莫顯乎微,故君子慎其獨也。

’”“具體例子咱們題上面也給了,這個慎獨的意思,你們可別給我記亂了,意思是講,要表裡如一,獨處的時候,也和在外人面前有一樣的表現.”

“我們解釋通俗一點,就是自律……”

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