這時有個學生上到二樓一班教室，找到吳明曉。
“吳老師，校長讓你下去，你爸從縣城來學校了.”
他爸是教育局幹部，特意趕到甫錢初中，主要還是因為兒子在這裡的緣故。
在前世，潘大章記得吳明曉老師八四年帶了一個畢業班，中考成績在幾個鄉鎮來說名列前茅。
當年他就被調到俞督縣教育部門去當了一名幹事。
今年這一屆學生，成績出乎意料地好，是否意味著他今年就有希望高升？“大家別亂跑呀，等下去參加散學典禮，並且頒發錄取證書.”
吳明曉交待完，就匆匆離開了。
不一會，樓下傳來了集合的哨聲。
全校學生都集中到了大榕樹下面的那個廣場上，幾棵大樹把火辣辣的太陽都遮擋住了。
加上今日天氣陰涼，所以站在廣場上也不覺得炎熱。
潘大章看見主席臺上中間位置坐著的中年人就是那天在招待所門口碰見的，只見他笑容滿臉。
旁邊有一個拿著攝像機的，不停在拍照攝影。
教導主任主持會議。
“下面由我來唸名字，唸到名字的同學就到臺上來。
潘大章……”第一個就是潘大章。
他走上前臺。
那個拍攝的將鏡頭對準了他。
吳領導微笑跟他點頭致意，全場人目光都投注到他身上。
教導主任示意他站到中間位置。
他繼續念名字，三個班二十二個人。
不一會陸續站到了臺上。
“大家鼓掌，臺上這些同學是以優異成績被山明高中錄取的，祝賀他們。
其中最突出最優秀的潘大章同學，考得411分，離仁都師範學校415分的錄取線只差4分。
超出俞督中學395分錄取分數線16分，是我們甫錢初中三年來考得成績最好的一個.”
教導主任帶頭鼓掌祝賀。
然後是馮校長親自給臺上二十二位錄取同學發錄取通知書。
“潘大章同學，俞督中學錄取通知書！”
他把錄取通知書發到潘大章手裡後，對他說：“潘大章同學，你在臺上稍站幾分鐘，等下你給大家分享一下學習經驗.”
他繼續給其他同學發錄取通知書。
教導主任給潘大章披上一條紅綢緞，上面書寫著：八三年中考第一名。
馮校長給其他人頒發了錄取通知書後，說了一通講話。
然後讓教育局吳領導講話。
吳領導感慨地說：“十年前我就是甫錢初中的校長，而且我讀初中時也是在甫錢初中，所以我對這所學校是有深厚感情的。
雖然我現在是在領導的崗位上，但甫錢初中每年的中考成績，都是我最關注的一件事情。
不可否認，我們學校的環境，以及其他教學硬體比不上其他鄉鎮，但是並不代表我們學校就不能出尖子生。
象這次的潘大章的成績就讓我眼前一亮，語文95分，全縣第一，歷史和地理98分，全縣第一，生物和生理衛生58分，也是全縣第一。
同學們，這個不簡直哪，縣城五所初級中學的學生學習條件比你們好上何止十倍，還有其他鄉鎮的呢。
潘大章同學在第一天發揮並不算很好的情況下，第二天考試，超水平的發揮。
這說明什麼呢？不管條件再艱苦，只要自己肯用功，也一樣能夠取得很好的成績。
……”領導講話就是水平高，東拉西扯，講半小時都還意猶未盡。
潘大章站得腳都麻了。
醞釀了幾個小時的發言內容，在一個多小時的領導講話中，慢慢淡忘了。
“……，這種優秀的學生應該大力表揚，學校要獎勵，我代表教育局也要對他獎勵.”
吳領導的話讓睏倦的潘大章精神為之一震。
只見吳領導走上前，遞上一個紅包。
他大聲對臺下學生說：“我代表教育局獎勵潘大章同學一百元！”
全場響起熱烈的掌聲。
潘大章接過紅包，彎腰鞠躬：“謝謝領導的關杯，以後我會更加努力的.”
接著是馮校長代表甫錢初中獎勵潘大章50元錢。
上級100元，下級50元，算是沒有越格。
臺下同學滿眼都是羨慕崇拜的目光。
“現在我們請潘大章同學分享中考能夠取得好成績的學習經驗，大家鼓掌！”
教導主任大聲地說。
一百五十元進了口袋，按照吳老師說的差不多相當他們老師五個月工資了。
必須搜腸刮肚說點實實在在的內容才行。
他朝主席臺坐著的領導鞠躬，對臺下同學都鞠躬。
“各位領導，各位同學！我是初三一班的潘大章，這次中考只所以能夠取得好的成績，首先得感謝………”這是通用的獲獎感言方式，先把功勞都往上級領導、老師臉上貼，功勞都是你們的。
甚至廚房的伙頭工也有一份功勞，沒有你天天煮夾生不熟的飯，我又怎麼能完成三年的學業。
儘量把話說到對方的心坎去。
沒有老師的諄諄教誨又哪有我取得好成績的今天。
沒有校領導的關懷指導，就不可能有我們寬鬆的學習環境。
特別是教育局上級領導給我們指明瞭方向，樹立了正確的人生觀……這些話說得冠冕堂皇，無暇可擊。
吳領導都為之一震，暗道：這小孩說話這麼老道，滴水不漏，是個人才呀！臉上露出深沉的微笑。
潘大章一大通感激下來，才開始涉及正題。
“其實我分析了我學習的長處和短處，數理化英是我的弱項，我要保證弱項正常發揮水平的情況下，把另外幾門課程考試爭取超常發揮。
所以複習時我也是下了一番功夫的。
我平時文科這幾門課程，成績也不差，但是怎樣在考試時，發揮出超水平。
當然跟當時的精神狀態有密切關係……”潘大章在臺上侃侃而談。
臺下的何焱生聽了，卻在皺眉吐槽：你小子當天早上醒來，還是一臉懵圈，又哪來的昂奮的學習鬥志。
一直到現在，他都還在懷疑和猜忌中。
若說他考試時抄襲，可是又沒人比考得好。
考之前把所有書籍課本都清空了。
他即然抄襲手段這麼高明，為什麼前一天的幾門課，他不抄襲，成績這麼差。