“全職引進一名國家傑青、長江學者級別的高層次人才？”何興華臉上的笑容頓時垮了下來。他是人事處長，最知道其中的難度，於是看著徐生洲的臉色字斟句酌地商議道，“領導，就憑咱們學校這名頭，想挖個國家傑青、長江學者過來，恐怕是難了點吧？”
何止是難了點，就算直接砸個三五百萬、請他們來當副校長，估計人家都不稀罕！
徐生洲笑道：“何處長聽說過‘豬跑學’嗎？”
“嗯？”何興華頓時滿臉黑人問號。
徐生洲解釋道：“上世紀八十年代，啟功先生帶研究生，苦於那時候的學生被時代耽擱，沒有接受過系統的教育，基本功太差，很多文化常識都不知道，又沒有現在擺渡、必乎這樣的網路平臺給出解答。於是他就為學生們開了一門課，沒有固定的範圍和教材，就像聊天一樣，說到哪兒是哪兒，但核心是古代的文史常識，他自嘲這門課叫‘豬跑學’，即所謂‘沒吃過豬肉，還沒見過豬跑嗎？’換句話來解釋就是，你沒讀過古代文化典籍，沒有真正嘗過豬肉的味道；可我吃過，就給你們描述一下，讓你們看看豬跑，至少以後不會鬧出堯舜是一個人、澹臺滅明是兩個人這樣的笑話。”
陶文霞道：“這內容就相當於王力的那本《中國古代文化常識》。”
徐生洲點點頭，又搖了搖頭：“兩者雖有重合的部分，但還不太一樣。《中國古代文化常識》中典章制度多一些，而‘豬跑學’更多是古代家庭教育（‘庭訓’）、私塾教育（‘耳提面命’）、師徒傳授（‘口耳相授’）等的綜合。古代很多知識是不寫在書本上的，要靠這種私底下的薰陶、授受、談話才能知道。比如說大戰三百回合的‘回合’，到底是怎麼一回事？賣官鬻爵的‘鬻爵’，又是怎麼一回事？不接受這樣的耳濡目染，你對很多知識點了解就不深，甚至會鬧笑話。古人所說‘家學淵源’，就是指的這些。”
陶文霞點讚道：“徐校長真是學識淵博！”
“淵博什麼呀！就是我在上大學的時候，碰巧聽過中文系的這麼個講座，說得還算有趣，就記了下來，跟你們顯擺顯擺。”徐生洲主動爆了自己的黑料，然後對何興華說道，“有‘豬跑學’，也就可以有‘挖牆腳學’。雖然文雅一點的說法叫‘人才引進’，但遠不如‘挖牆腳’三個字來得形象，既可以生動地描繪出挖人者的小心翼翼、用心險惡，也能看出被挖者的損失慘重、嚴重危害。作為人事處長，你可要好好琢磨一下‘挖牆腳學’的奧義。”
何興華腦袋一時間轉不過彎來，不曉得為什麼徐生洲突然從高層次人才引進拐到了“豬跑學”上，又從“豬跑學”怎麼又迂迴到了“挖牆腳學”上，究竟是校長的心眼比安倍還多，還是自己腦洞不如肯尼迪大？但徐生洲沒有給他太多的思考時間，就和黃高華敘舊去了，丟下他在那裡發呆。
好在“人多力量大”的道理，何興華還是懂的。他怏怏不樂地回到人事處辦公室，就吩咐副手莫曉彤道：“叫大家都過來，我們開個會，徐校長給我們佈置了幾個任務。”
人事處的人不多，但也有四五個人。何興華先說了今後招聘教職工可以適當放寬到985、211學校全日制碩士的事，大家都波瀾不驚。招人嘛，條件、待遇都是領導定的，就像釣魚似的，魚竿、魚餌、釣位都給你限定死了，釣不釣到魚，跟你有多大關係？
何興華也沒有在這個問題上糾纏，接著說道：“徐校長說，人事處要好好琢磨一下‘挖牆腳學’所蘊含的道理。‘挖牆腳’好理解，就是去別的單位挖人嘛，但要上升到‘挖牆腳學’的高度，就要開動腦筋好好想想了。大家都談談自己的看法吧？”
眾人都面面相覷，辦公室內一時間有些冷場。
莫曉彤作為副處長，必須得出面救場：“要說到挖人，我還真有些話要說。自從上世紀九十年代高校人才可以自主流動以來，哪個學校不挖人？哪個學校沒人挖？我大學是在陝甘那邊上的，那時候東部地區經濟首先發展起來，東部的高校經費也逐漸充裕，有了快速發展的可能與願望，於是磨刀霍霍直指中西部地區。那些年，中西部的著名高校都飽受人才流失之殤，特別是我們學校不遠的的蘭大，據說巔峰時候學校門口賓館裡住的，全是東部高校人事處的人。曾有人開玩笑說，蘭大流失的人才可以重建一所蘭大。可有什麼辦法？人往高處走，孔雀東南飛，總不能抱著別人不讓走吧？”
何興華一拍膝蓋：“小莫說得好！挖牆腳雖然聽起來簡單，但也是有技術、有學問的，不然不足以稱為‘挖牆腳學’。這不，我們就總結出了挖牆腳學的第一條經驗，挖牆腳必須要銀彈開路。那句話怎麼說的？世路難行錢作馬，愁城欲破酒為軍。幹什麼都離不開‘錢’字！傑克馬總結過人才流失的原因，其中一條就是錢沒給到位。所以我們以後要挖人，首先就是要錢給足。要防止別的學校來挖，首先也是要把錢給足。”
有人連聲附和：“領導高見，挖牆腳就是要錢給足。像上個世紀九十年代， TOP2挖C9、985，C9回過頭又去挖985、211，一般是大魚吃小魚小魚吃蝦米，大家圖的還是平臺大、發展好。最近又不太一樣了，很多省份財大氣粗，認識到高階人才的重要性，常常會投入重金建設省屬高校。省屬高校時不時會抽冷子到985名校裡挖一下，因為錢給得足，挖的不是院士，就是長江、傑青。985名校就不怕嗎？他也怕，畢竟院士、傑青就那麼些人，多走幾個，一個學科就要塌了。而且全國地方院校有多少所？985才多少所？就算羊毛再多，老這樣薅，他也受不了啊！”
何興華在他的筆記本奮筆疾書：“所以‘挖牆腳學’的第二條經驗就是‘石頭剪刀布原理’，石頭克剪刀，剪刀克布，布卻又能反過來克石頭。我們以後挖人的時候，完全可以從985高校下手。只要錢給得足，也不是不可能挖到。”
那人弱弱地辯解道：“領導，我說的不是這個意思……別說985高校，就是普通211裡的一般教授，除非他遇到了事，在學校待不下去，又或者年齡大了，就是想單純多撈點錢，否則絕對不可能來我們這種學校的。”
莫曉彤笑道：“你還說不可能，你自己不就舉了2種可能的情形嗎？”
何興華也是哈哈大笑：“很好，這是‘挖牆腳學’的第三條經驗了，挖牆腳要見縫插針、對症下藥。高層次人才也是人嘛，總有自己的夢想與需求，有的是想當官，有的是想多撈點錢，還有的可能是夫妻異地想要團聚，或者年齡大了想要葉落歸根。所以，只要咱們把準了他們的脈，就能事半功倍！”
馬上又有人補充道：“我還發現一點，就是挖牆腳的一方，要麼比對方明顯厲害，要麼就是比對方弱小許多，很少有旗鼓相當的。原因很簡單，比對方明顯厲害的，具有全方位優勢，不怕對方報復；而比對方弱小許多，對方報復也沒什麼意思。反倒是旗鼓相當的，用我看電視劇學來的那句話說，叫‘寇可為，我復亦為；寇可往，我復亦往’，你挖了我一個人，我馬上就能報復回去挖你一個，兩方互相傷害，到最後很可能鬧得兩敗俱傷，誰也落不著好。”
何興華瞪了她一樣：“小劉，你又在上班時間看電視劇了吧？看在你還能活學活用的份上，這次我就不追究了，下不為例！”
小劉嚇得吐了吐舌頭。
莫曉彤又加了一條：“還有，‘挖牆腳’挖的都是精英、人才，都是各個學校的寶貝疙瘩，此種挖人行為無疑是在損人利己，所以是很犯忌諱的。一般而言，關係好的，或者有明顯利害關係的學校，最好不要隨便去挖，弄不好就會反目成仇，受到打擊報復。當然，如果本來就是關係很僵，或者有競爭關係的學校，倒可以大玩特玩。偉人都說了，就是要把自己的人搞得多多的，把敵人搞得少少的。”
何興華很高興：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮。我們這一商議，可不就聚攏了一堆好的思路想法？聽說最近陶文霞她們在準備學校學報復刊的事兒，到時候我們好好整理一下，不就是一篇很好的人事管理方面的經驗交流文章？說不定發了還有獎金拿，大家再好好想一下？”
半個小時後，何興華合上筆記本：“第三件事，是校長給我們人事處派了個活兒，要求在過年前內，至少要全職引進一名國家傑青、長江學者級別的高層次人才。能完成，人事處所有人年終獎翻倍。完不成，年終獎就只能拿最後一段。剛才是理論探討，現在是理論聯絡實際了，你們都說說，有什麼好的人選，或者意見建議？”
辦公室內再次一片死寂，連救火隊員莫曉彤都目瞪口呆。