說實在話，對於外出學習艾文實在是興趣不大，這次去的地方是帝都，這裡算是華夏教育非常先進的地方，有很多值得借鑑之處可以讓q市代表團進行學習。
不過帝都這地方艾文已經溜達過好幾次，他上次帶學生研學的時候基本上把帝都值得逛的地方走遍了。
不過帝都的學校艾文也沒進去過幾次，所以去一趟學習學習也算是難得的體驗。
聽校領導的意思，他們準備把艾文向名師的方向進行培養，並不打算把艾文提拔到行政崗位上鍛鍊。
管理一個學校的行政工作可以說是千頭萬緒，如果參與了行政管理，老師的業務專業能力必然會下降。
艾文的教育眼光是非常超前的，這和老金平時的薰陶是分不開的。
老金這麼多年一直深耕基礎教育研究，他可是華夏基礎教育人才庫當中排名前幾位的專家學者。
華夏每一次基礎教育課改都有老金的身影。
所以對義務教育的理解核對核心素養培養的解讀，艾文一直走在q市前列。
雖然艾文的教育模式看起來有些駭人聽聞、離經叛道，但是想開拓一條新路必然要戰勝世俗的眼光。
老金對艾文的各項教育教學方法的探索是持支援意見的。
教育研究者不怕創新，就怕固步自封。
艾文能在教學一線花樣折騰，也是一般教育工作者不具備的魄力和財力。
為啥老金千方百計要把艾文留在北方師大讀博士甚至安排留校？一個有在義務教育一線工作、身上具備開拓進取精神、教育理念超前敢於實踐的研究型學者在哪都是一塊金子。
當然，就算艾文成了教育學博士，老金也得安排他一直在教育一線奮戰。
不過七中的舞臺畢竟太小，老金準備在艾文博士畢業之後把他調進北方師大附屬中學去折騰。
那裡的學苗更好，那裡的學生素質更高，在那裡進行實驗受到的阻力更小、收穫更高。
作為教育專家，老金在師大附中的威望比校長更高。
北方師大一直是師大附中堅實的後盾，北方師大一流的學子在本科或者碩士畢業的時候都會收到來自北方師大附中的offer，屆時還會有老師團對你進行遊說。
北方師大附中的平均學歷都在碩士及以上。
他們的進修條件特別寬鬆，只要你有能力和魄力，讀到博士都沒人限制你發展。
北方師大附中對於在職學歷同等看重，因為他們知道自家上級校--北方師大的底細，知道他們不會讓北方師大附中進修的老師隨隨便便就透過考核。
於是長久以來，社會上一直公認北方師大附中的在職學歷含金量堪比全日制學歷。
這是北方師大和北方師大附中聯手打造二、三十年的繼續教育體系，早已經得到了社會的認可。
但是其他學校的在職教育水平和能力就不敢恭維了--有些繼續教育都快成了我交錢你發證的買賣。
所以用人單位也都不在關注第二學歷是否是在職碩士...金教授作為北方師大教育研究的領軍人物之一，他在附中的威望也是無與倫比的。
附中的肱股之臣、扛鼎之人百分之八十都被老金教過，附中的校長都是老金的弟子這你肯定是無解的答案。
教育最講究傳承，老金在附中地位堪比太上皇！雖然北方師大附中算是北方師大精英學子大本營，但是學校裡也是有一部分其他師大的精英。
這個比例大概佔據百分之二十，這些人翻不出什麼風浪，無論什麼時候，北方師大附中永遠都是北方師大的小弟。
北方師大附中一直以來的職能都很明確。
首先，附中是作為北方師大人才培養實習基地存在的。
在北方師大，每年只有最優秀的學生才有資格到附中進行實習--沒有全系前十的成績你連北方師大附中門朝哪裡開都不知道！其次，北方師大是作為人才中轉中心存在的。
很多優秀的本科畢業生為了踐行自己教育理念會選擇先在附中工作，然後在附中一邊工作一邊考研。
附中對考研教師的關懷非常到位--先給你減少一部分工作量，然後行政處會放開你的出勤考評...這樣會給你留出大量時間進行復習衝刺。
而且在你考上研究生之後，學校會為你辦理停薪留職，在你讀書期間學校還會按月給你發生活費。
這種全方位的人文關懷讓北方師大學子切實地能感受到學校對自己的重視，也能培養出師大附中老師的忠誠。
大部分教師在讀研之後都會回到附中繼續任教，當然也會有些老師因為更高的待遇、更好的條件或者離家更近等因素選擇離職。
對於這一部分老師，附中也不會故意卡檔案、拖手續。
大家好聚好散，學校也祝你前程似錦--附中還會在你離開的時候送上小禮物來感謝你為學校曾經的付出。
北方師大附中算是把北方式的豪邁和講究展現得淋漓盡致，這主要和北方師大附中並不缺高素質人才有直接關係。
偌大的北方師大都是附中的人才培養基地，走了一個老師，隨時還會有兩個、三個、四個補上空缺。
人才後備充足才是北方師大附中的底氣所在--入校一年的老師連上講臺的機會都沒有！先跟師傅聽課、寫聽課記錄、反思、輔助班級管理。
什麼時候師傅覺得你能獨當一面才會同意你給學生上課。
這麼說吧，從北方師大附中隨便扒拉出一個有講課資格的老師，放在q市都能當學科組長來用。
隨便從北方師大附中扒拉出一個教齡十年以上青年教師，他在q市都能被評為骨幹教師。
老金能把艾文丟到這裡鍛鍊，可見他對自己新收的這個弟子的看好。
艾文的玩鬧式的教育教育方法雖然看起來很奇特，但是裡面確實有很多契合現代教育理念的東西。
老金也希望近距離觀察一番，現從中提煉出一部分能推廣開來的手段。
在校領導、教育局領導不知道的時候，艾文對七班的教育方式已經作為教學案例擺上了教育專家們的桌上。
誰讓艾文有老金這麼一個教育大牛老師呢！背景深厚就是牛批！只要艾文平順發展，他背後的資源簡直堪稱深不可測、深不見底！