丁娟娟沒有想到，曹主任還有意安排她也參加這個活動。
開始，她以為曹主任是跟她客氣。
坐在一起商量這個事，本來跟她丁娟娟沒什麼關係，但不邀請她，怕她覺得面子上過不去。
但曹主任的一番話說得在情在理：“我安排這個活動，其實也是捏著一把汗。
因為要引領同學們進行思考和討論，多少也有一些風險。
武文傑和張志強二位學長，他們分別代表兩種傾向，兩種典型現象，而這兩種情況，在同學當中不同程度不同形式存在。
他們兩人可以各抒己見，同學們也可以根據他們談的見仁見智，但是如何在這個過程中把握和引領，需要從一個客觀的角度來切入。
我和小丁老師都不是交大的校友，從這方面說是超脫的，但我是交大老師，有些話還不是很方便說。
如果小丁老師你能出面做主持，在大家的溝通交流中進行引導，我想效果會更好。
你是老師出身，這種場面應該遊刃有餘.”
與交大機電工程系四個班的同學的交流討論，就這樣安排下來了。
活動的專題叫做，“學長一席談：我在交大的學習和我今天的工作”。
海報貼出去，丁娟娟、武文傑和老二的照片都在上面，十分醒目。
海報上對三個人的介紹分別是這樣的。
丁娟娟：鐵路工廠職工學校教師。
交大校友子弟。
武文傑：鐵路工廠車間生產班組負責人，工藝攻關專案負責人。
交大校友。
張志強：鐵路局原助理工程師，現離職創業。
交大校友。
工科的班級裡男生居多，圍著觀看海報的同學當中，對三位主角的關注點各有不同。
對於那位丁老師，大家主要關注的是照片上她那靚麗的外表和優雅的風度。
對於武文傑，大家很好奇他為什麼會在工廠裡身跨兩界。
而對於張志強，大家感到詫異的是，他怎麼會毅然決然地跳出鐵飯碗單位，自己下海撲騰。
機電工程系一共有四個班，一班是機車專業，二班是車輛專業，三班是電傳動專業，四班是機械製造專業。
機車專業不用多說，主要是學習內燃機車製造的，研究的是動力牽引，也就是一列火車當中的火車頭。
車輛專業中的車輛，指的是一列火車當中的車廂，它不帶動力，但需要有制動能力。
也就是說，跑的時候不用它使勁，跟著前面的火車頭走就是了。
但是剎車的時候，它要能夠按照機車發出的指令，停得下來。
大面上說，車輛分兩大部分，一個叫貨車，一個叫客車。
貨車就是拉貨的車廂，細分可以分為敞車、篷車、罐車等等。
拉煤炭、拉糧食、拉燃油就分別需要不同種類的貨車。
客車就是乘載旅客的車廂，有硬座，有硬臥，有軟臥，還有餐車等其他配套的車廂。
而電傳動專業，則是學校才開設不久的，主要研究新型電力電子器件、電能的變換與控制、功率源、電力傳動及其自動化等理論技術和應用。
簡單說來，就是用電能的控制與轉換功能，來替代實現傳統的機械傳動方式。
如果對此理解起來有困難，咱們可以再回憶一下武文傑當初得到他頭一塊電子錶時的感受。
傳統的機械錶就是機械傳動方式，而電子錶則是用電能實現計時的功能。
武文傑當時的原話是：“太神奇了！過去的表都是機械錶，現在這麼個小小的表芯，就把那一大堆東西都給替代了，真不簡單。
什麼時候能有這樣的晶片，把咱們火車上的那些傻大黑粗的東西都代替了，那該多好.”
機械製造專業研究的是材料和配件，用通俗的話說，就是用什麼樣的材質，透過什麼樣的加工工藝，能夠獲得既符合效能質量要求，又有良好經濟性的各種機械零配件。
在咱們中國，研究設計製造火車的，就是他們這群人。
而在後來，若干年之後，造出高鐵動車的，也是這一群人當中的佼佼者，包括武文傑。
而這個時候，參加交流的同學們對什麼叫高鐵還幾乎一無所知，見過動車組子彈頭照片的人也寥寥無幾。
咱們來看一下時間線，這是什麼時候？這個時候是二十世紀八十年代中後期。
距中國高鐵投入運營，還有二十來年呢。
在階梯教室，四個班的學弟學妹聽著武文傑在臺上略帶緊張的講述，怎麼也想不到再過二十年，這位學長會成為高鐵領域的翹楚。
而武文傑自己也絕對想不到，三十年以後，在同樣的地方，自己作為國際論壇的嘉賓進行專題發言。
跟沒有受過專門口頭表達訓練的武文傑和老二相比，做教師的丁娟娟作為交流活動的主持人，顯得落落大方，並把活動安排得有條不紊，絲絲入扣。
顯然，武文傑和老二都領悟了曹主任的要求。
武文傑在交大收穫了“魚”，在走上工作崗位後，開始把“魚”變成更多的“漁”。
而老二張志強在交大是“魚”“漁”雙獲，在鐵路局工作，用的“魚”多而“漁”少，下海撲騰後，將會用到更多的“漁”。
丁娟娟的點評和歸納恰如其分恰到好處，歸根結底一句話，在交大要珍惜時光，不負期待，努力收穫“魚”和“漁”。
丁娟娟的點評和歸納，只是針對武文傑和老二的介紹。
至此活動並沒有結束，接下來還有環節。
這是校方活動安排中的內容。
支援武文傑的同學選出五名代表，支援老二的同學同樣選出五名代表，他們還要圍繞兩位學長座談的內容，面對面地進行辯論。
見這個陣勢，武文傑偷偷跟老二說：“真是長江後浪推前浪啊，你看這才過了幾年，學弟學妹們現在的樣子，跟咱們當時完全不一樣。
跟他們比起來，咱們那會兒太蔫不出溜了.”
老二笑著應道：“這就是時代的進步，學弟學妹們比咱們強是應該的，我為他們感到驕傲和自豪.”
兩人正說著，辯論那邊出了點情況。
支援武文傑的那一方，突然提出個觀點：老二說的“漁”，是不是指的是人際關係呢？如果是的話，在交大學到這樣的“漁”是不是有損於公平，是不是符合交大一以貫之的理念呢？
雙方圍繞這一點爭執不下，丁娟娟只好打斷老二正和武文傑的私聊，請他談談對此的想法。