“安羽，下課了以後到我辦公室來一趟，有個任務交給你。”學生處的白處長給安羽發來了訊息。
看到訊息的安羽，心裡想著會是什麼事情呢？但是無論什麼事情，自已都不想接啊，畢竟明天就是週六了，誰又想為了完成學院交給的任務而去犧牲自已週末的悠閒時光呢？但是安羽身為學生社團聯合會的會長、主席，又不得不硬著頭皮走進學生處白處長的辦公室。
見到安羽來了，白處長便笑著歡迎：“安羽啊，這次恐怕還是要麻煩你了，學院裡要舉行一場文藝匯演，說是匯演，不僅僅是彙報演出，還有部分的歌唱比賽，是要有排名的，在下個月初，現在留給我們準備的時間還有整整兩個星期，所以你要挑起大梁來啊。”安羽一聽，完了，不光這週週末沒有了，一連兩個週末自已都是沒有辦法休息了。雖然說沒有辦法休息，但是迫於壓力，自已還是硬著頭皮接了下來。
很快安羽便想到了好的應對辦法，安羽聯絡了隔壁民族大學的舞獅隊來作為文藝匯演的開場，果然，在匯演開始的時候，先出來的舞獅隊直接就將現場的氛圍烘托出來了，將現象的氣氛直接就提到了高點。
在場的領導可謂是大頭啊，院長、副院長、書記、處長都在，看到現場的氣氛如此活躍，直接笑不攏嘴啊。
第一錘，隨著舞獅舞龍隊的入場，現場氣氛燃至頂點。爵士舞、音樂劇、合唱、走秀……臺上，燈光璀璨，師生合作共舞青春，莘莘學子唱響“回憶”，來自不同年級、班級的師生分別排演了16個節目，豐富多彩，扣人心絃，為觀眾呈現出一場視聽盛宴。臺下，學校領導和老師們一起參與舞臺互動，學生觀眾們聚精會神，跟著音樂的節拍，奮力揮舞著手中的熒光棒，為臺上的同學、老師打“call”。
活動中，學校為獲得“十佳歌手”“文明風采之星”“技能之星”“學習之星”的同學頒獎，並以滾動屏的形式抽出一、二、三等獎，再次將氣氛“燃”了起來，學校豐富的獎項、學生興奮的情緒猶如一整年的努力終於收穫了豐富的體師生共享。
攜手並進，青春正“燃”。過去一年，燕京大學五育並舉，抓黨建、抓思政、抓養成；不忘初心，強師德、強師風、強師能；師生同心，重課堂、重實訓、重學風。在全體師生共同努力、不斷突破下，學校也取得了喜人的成績。
據瞭解，學生技能競賽捷報頻傳，在目前已結束的賽項中，共獲技能競賽獎牌52枚，其中國賽一等獎1項，國賽二等獎3項，國賽三等獎1個。
“這一年年，註定將是更為不平凡的一年。站在建校百年年的節點上，學校將繼續探索教育改革的新方向，營造出一個更加和諧、積極的學習環境，以滿足不同層次同學需求，力爭讓每一位同學都能在自已的賽道上奮力奔跑。”燕大的院長李院長激動的說道。
在歡樂時光不斷進行的同時，文藝匯演的意義也在此時此刻展開並以節目的形式告訴了每一位同學。
當院長問到白處長是誰策劃的本次文藝匯演時，白處長將安羽叫了過來，並讓安羽彙報一下本次文藝匯演對於燕大帶來的意義。
安羽肯定是不能慫啊，便如滔滔江水一樣連綿不絕道“營造校園文化氛圍，展示師生精神風貌。文藝匯演能夠營造良好的校園文化氛圍，同時展現師生的良好精神風貌。
文化育人和活動育人。學校透過文藝匯演落實文化育人和活動育人的理念，融入學校專業特色，推動中華傳統優秀文化的傳播和傳承。
培養學生的積極性和主動性。參與文藝匯演能夠提高學生的積極性和主動性，幫助他們在準備過程中學藝上更加主動積極。
塑造勇敢的個性。透過參與文藝匯演，學生可以在愉快的活動中鍛鍊勇敢的心理，克服內心的恐懼，增強成就感和自信心。
挖掘學生的潛能。文藝匯演為學生提供了展示自已的舞臺，有助於發現和挖掘每個孩子的閃光點，幫助他們樹立處世的信心。
學會規則和合作。學生在文藝匯演中學會遵守規則和發揮最佳狀態，同時透過合作體驗到社會交往的重要性。
提升藝術修養。學校舉辦文藝匯演的目的是展示學生的藝術才華，提升學生的藝術修養，並激勵他們不斷進步。
進行愛國主義和集體主義教育。文藝匯演可以作為進行愛國主義和集體主義教育的平臺，體現學生的精神風貌，豐富學生的課餘生活，提高綜合素質。
推動藝術教育的全面發展。透過文藝匯演推動學校藝術教育的全面健康發展，充分發揮藝術教育的育人功能。
總的來說，學校文藝匯演不僅是學生展示才藝的平臺，也是學校進行全面素質教育的重要方式，對學生的個人發展和社會適應能力有著積極的促進作用。”
對於安羽這幾乎完美的回答，李院長也是十分滿意，更是給出了在安羽身上看到了燕大大一新生的希望這種至高評語。