第30章 我的奮鬥

夜幕降臨，學院被一層輕紗般的月色籠罩著。既明坐在學校的小院裡，輕輕地踱著步。

天上的星星閃爍著微弱的光芒，彷彿在默默注視著他。微風輕拂著樹葉，發出沙沙的聲音，像是在低聲訴說著什麼。

不遠處，傳來一陣陣若有若無的禪聲，讓人的心靈感到一種莫名的寧靜。

院子裡的花草在月色的映襯下，顯得格外清幽。花朵散發著淡淡的芬芳，彷彿是在為這寧靜的夜晚增添一份溫馨。

既明靜靜地聆聽著周圍的聲音，心中的煩惱卻依然無法消散。他思緒萬千，彷彿置身於一個只有他自已的世界。

院長的演講對既明影響頗多，既明感受到了這個世界的情感，也不由的多了份擔當，或許自已應該多做些什麼。

先做好自已吧，既明想著，達則兼濟天下。

就在這時張載在考察新生情況

在依次詢問新生住宿是否合適，看到了既明，他當任教職多年均是視學員為已出，每次新生必要與其簡單溝通。

看到既明院長出聲叫道：

“同學暮色已沉，還沒有休息嗎？”語氣和藹可親。

既明思考突然被打斷；

抬頭一看發現竟是院長

“院長您好，在想您說的話，思慮睡不著”既明回答道

院長：“哦，說說看你對今天的講話有什麼理解？”

院長有興致，問道。

既明深呼了一口氣，低沉認真的說道。

既明：“校長，我深知“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”的重大意義。

我將其概述為求真，修身，篤學，明辨

它所強調的求真，是我們在探索知識道路上的指引明燈，讓我們不斷追求真理，不被虛妄所迷惑。

修身，則是我們塑造自已品德的基石，提醒我們要時刻磨礪自已，成為一個有高尚情操的人。

篤學，意味著我們要專注於學業，勤奮努力，不斷積累知識，以求在學術上有所建樹。

而明辨，則是在複雜的世界中保持清醒頭腦，不被外界干擾，做出正確判斷的關鍵。

我將以實際行動，從小事出發。為之奮鬥

我也渴望 我的奮鬥，能夠有所成就，為這個世界帶來改變。”

院長驚訝的聽著既明的認知理解；

忍不住又問道：“那你會如何去實現呢？”

既明：“但我不會像他那樣極端，我會用更圓滑的方式。我會兼顧自已，保持良好狀態，為目標奮鬥。”

張載：“具體如何做呢？”語氣顯得急迫

既明：“我講究科學發展，用辯證方式看待問題。努力學習，提升能力，為實現目標努力。”

張載：“如何平衡個人和目標？”

對於既明的回答，他甚至充滿著期待。

既明：“以實際行動證明決心，用科學和辯證思維，在實現自已價值同時，為社會做貢獻。”

“那如果是到了危機關頭，需要取捨呢？”

校長沉重的問出這一句。

“院長，您問面對危機時如何取捨生死，我想用“火力不足恐懼症”和我的奮鬥的意義來回答。

就像擁有“火力不足恐懼症”一樣，我堅信解決危機的最好方式，就是杜絕危機的產生。

在危機來臨之前，我會充滿自信地保持優秀，提前發現並解決問題。

我會不斷努力，提升自已的能力和素質，讓自已擁有足夠的力量去應對任何可能出現的危機。

我會時刻保持警惕，不放過任何一個可能引發危機的細節。

我會提前制定應對策略，做好充分的準備，以確保在危機到來時能夠迅速而有效地應對。

我相信，只要我始終保持這種態度和努力，就能夠避免危機的發生，或者在危機出現時能夠從容應對，取得最終的勝利。”

“哈哈哈”院長爽朗的笑聲響徹了整個宿舍區。

有意思的回答，院長點了點頭，拍著既明的肩膀

終究是老了，要給年輕人騰出空間咯。

張載默默感嘆著，留下了個背影對著既明。

月光照在這斑斑駁駁的小院石臺。

將既明的影子拉著很長很長，長到像極一隻槍，很利很利，像極了一條路，很遠很遠

把院長的身影照著很大很寬很矮很厚實，像極了一塊盾牌。