在仙宮的璀璨光輝下，李明站在那由仙人精心搭建的宮殿之中，面對著眼前這群聆聽的孩子，心中充滿了期待。
他知道，這些孩子都是歷史上傑出的人物，他們的未來無可限量。
剛才的過程中，他剛剛為孩子們講述了墨子的生平機器理念，而現在，他要向他們闡述自已的觀點，希望能夠啟發他們的思考，為神州大陸的未來帶來新的希望。
“孩子們，你們已經瞭解了墨子的部分生平和他的理念。”
李明開始說道，他的聲音在宮殿中迴盪，彷彿有一種魔力，吸引著孩子們的注意力：
“墨子不僅是一位偉大的哲學家，更是一位傑出的科學家和發明家。他的技術給古代神州大陸帶來了極大的便利性。”
說著，李明一揮手，宮殿中央出現了一幅虛擬影像。影像中，古代的人們正在使用墨子發明的各種器械，耕地、灌溉、運輸……一切都顯得那麼井然有序。
“你們看，這就是墨子發明的耕作機械。”
李明指著影像中的一臺器械說道：
“它大大提高了農民的工作效率，使得農業生產得到了極大的提升。”
孩子們目不轉睛地看著虛擬影像，臉上露出了驚奇的表情。他們彷彿穿越到了與自已不同的時空之中，親眼見證了墨子技術的偉大。
“除了耕作機械，墨子還發明瞭許多其他實用的器械。”
李明繼續說道：
“比如這個——”
他再次一揮手，虛擬影像變換成了一架精巧的弩機。
“哇！”
孩子們驚歎不已。
“這就是墨子發明的弩機。”
李明解釋道：
“它不僅射程遠，而且準確度極高，是當時戰爭中的重要武器。”
孩子們紛紛點頭，對墨子的智慧表示欽佩。然而，李明卻話鋒一轉：
“但是，技術的發展並不僅僅是為了戰爭和殺戮。墨子更希望他的技術能夠造福於民，改善人們的生活。”
說著，李明再次變換虛擬影像，展示出了墨子發明的風箏和車轄等民用器械。孩子們看到這些，紛紛議論起來。
“這些器械真的好神奇啊！”
趙政感嘆道。
“是啊，如果當時有這些器械，我們的生活肯定會更加便利。”
劉徹也附和道。
李明微笑著看著他們，心中感到無比欣慰。他知道，這些孩子已經開始理解他的觀點了。
接下來的時間裡，李明又向孩子們詳細介紹了墨子的其他發明和貢獻。他希望透過這些介紹，讓孩子們更加了解技術的力量和價值。同時，他也時不時地提點一下愛新覺羅·弘曆，希望他能夠從中受到啟發。
“弘曆，你明白了嗎？”
李明問道。
“嗯，我明白了。”
愛新覺羅·弘曆點頭說道：
“技術的發展確實能夠為人們的生活帶來便利。但是，我們也要正確使用技術，不能讓它成為破壞和殺戮的工具。”
李明聽後，滿意地點了點頭。他知道這個孩子已經有了新的想法！隨即，他鼓勵道：
“那弘曆有沒有想過，如果你在未來成為了帝王，你要如何利用技術來造福你的子民呢？”
弘曆沉思了片刻，然後認真地回答道：
“如果我成為了帝王，我會鼓勵工匠們發明更多的實用器械，像墨子一樣，用來改善人們的生活。同時，我也會嚴格控制武器的使用，確保技術不會被濫用。”
李明聽後大為讚賞：
“很好，弘曆。你能有這樣的想法，說明你真正理解了技術的真諦。”
其他孩子們也紛紛表示贊同，他們開始熱烈地討論起自已對於技術和未來的看法。宮殿中充滿了孩子們的歡聲笑語和思辨之聲。
李明看著這群充滿活力和智慧的孩子，心中充滿了希望。他知道，神州大陸的未來將會因為這些孩子的成長而變得更加美好。而他，也將繼續致力於啟迪孩子們的智慧，為神州大陸的發展貢獻自已的力量。
在上述的講述中，李明著重介紹了墨子的事蹟和思想，同時也不時穿插了其他歷史人物的理念以為佐證。他向孩子們深入闡述了墨子兼愛非攻的核心理念，並詳細介紹了墨子如何在動盪的時代中，以其獨特的思想和行動影響了後世。
“墨子，他不僅僅是一位偉大的思想家。”
李明開始說道：
“他更是一位實踐者，一位致力於和平與公正的行動家。”
宮殿中的孩子們都聚精會神地聽著，他們對這位古代的先哲充滿了好奇和敬意。
李明繼續講述：
“墨子提出了‘兼愛非攻’的思想，認為人們應該普遍地、無差別地愛每一個人，反對戰爭和暴力。”
這時，愛新覺羅·弘曆舉手發言：
“李明大人，墨子的這種思想，與我們大清一直倡導的‘仁愛’有共通之處。我覺得，如果每個人都能像墨子那樣去思考，去行動，世界一定會更加和平。”
李明點頭表示贊同：
“弘曆說得很對。墨子的思想具有普世價值，它超越了時空和文化的界限。那麼，我們再來看墨子的另一個重要方面——他的實踐精神。”
說著，李明一揮手，宮殿中央的虛擬影像再次變幻，展現出墨子與工匠們一起勞作、發明各種實用器械的場景。
“你們看，墨子不僅提出了深刻的思想，他還身體力行，將這些思想轉化為實際的行動。”
李明解說道：
“他發明的這些器械，不僅提高了人們的生產效率，還改善了當時的社會生活。”
趙政感嘆道：
“墨子真的是一位了不起的人物，他不僅有著高尚的思想，還有著卓越的實踐能力。”
李明笑道：
“是的，趙政。墨子的確是一位全面發展的偉大人物。他的思想和行動，都為我們後世留下了寶貴的財富。”
在講述墨子的過程中，李明還巧妙地引入了其他歷史人物的思想和事蹟，以此來進一步佐證和闡釋墨子的理念。他提到了朱熹的“格物致知”，認為這與墨子的實踐精神有著異曲同工之妙。
“雖然朱熹和墨子的時代和思想體系有所不同。”
李明解釋道：
“但他們都強調了實踐的重要性。朱熹透過‘格物致知’來探求事物的本質，而墨子則透過親身實踐來發明創造，改善人們的生活。這兩種思想都體現了對真理的追求和對人類社會的貢獻。”
孩子們聽後紛紛點頭表示贊同。他們被李明的講述深深吸引，對墨子和其他歷史人物的思想產生了濃厚的興趣。
整個講述過程中，宮殿中的氣氛始終保持著熱烈和活躍。孩子們時而認真思考，時而熱烈討論，他們彷彿已經融入了這個歷史與哲學交織的世界，與李明一起探索著古代先哲們的智慧結晶。