第4章 突發情況類

1、如果你走進教室黑板上畫著一幅醜陋的畫旁邊寫著你的名字，你怎麼辦?

【題型]突發情況

分析:這道題屬於突發情況類，出現這樣的問題，首先老師不要動怒，要保持冷靜，可以先以幽默的語言化解尷尬，然後問問哪位同學願意擦掉黑板，之後把大家的注意力轉移到課堂內容上，保證課堂的效率，課後分析原因，提出解決策略。

[參考答案]

點題:如果老師走進教室黑板上畫著一幅醜陋的畫旁邊寫著自已的名字，我會做以下處理:

析題:首先，雖然黑板上那幅醜陋畫旁寫著我的名字，但我不會動怒，我會保持冷靜，先以幽默的語言化解尷尬，我會說“這是哪位同學畫的老師啊，老師有這麼醜嗎，下次要畫，一定要把老師畫得漂亮一點哦!

其次，我會先請願意為我擦去醜陋畫的同學擦掉黑板，然後組織課堂紀律，把大家的注意力轉移到課堂內容上，保證課堂的效率。課後，我會請畫畫的同學，來到我的辦公室，詢問他畫畫的原因，如果是學生對我有某一方面的不滿，我會耐心傾聽，在自我反思後，如果是我的原因，我會及時改正，努力得到學生的認可;如果只是學生覺得很好玩而為之，我會耐心地教導他，告訴他這樣的行為是不正確的，希望他以後能夠尊重老師，不能和老師開過分的玩笑。

總結:總之，出現這樣的情況，老師不能動怒，要保持冷靜，運用幽默的語言化解尷尬，先保證正常的教育教學工作，課後，再針對不同的原因，進行處理。

2、上課提問有個學生積極舉手回答問題，但是站起來後不知道怎麼回答，你怎麼辦?

【題型]突發情況一事後處理

分析:本題採用邏輯次序法進行作答。先點題，作為老師首先應該鼓勵他回答問題，再根據處理問題的邏輯次序進行闡述，課後進行溝通幫助這名學生。最後總結昇華。

[參考答案]

點題:學生的學習熱情需要老師鼓勵和保護，如果有學生面對老師上課提問的問題積極舉手，站起來後不知道怎麼回答，我會從以下幾個方面進行解決:

析題:首先，在課堂上，我會引導鼓勵這位學生幫他理清思路回答完這道題，在他答完後我會對他主動參與課堂勇氣進行表揚，鼓勵他再接再厲。其次，在課下，我會給予這名學生更多關注，主動找他溝通，先對他積極參與課堂表現進行讚賞，然後幫他鞏固課上所學知識，並且設定簡單的問答環節進行檢測，幫助學生掌握知識並且我會順勢向學生強調思考的魅力，建議學生聽到老師問題後不要急於回答可以先思考一會。最後，我會以”思考的重要性”為主題開設一個班會，讓同學們瞭解到，對於問題有了相對成熟的想法後在舉手回答，老師一定會把機會留給你的。我還會在以後多組織一些學習問答活動促進班級同學學習，鍛鍊同學們的回答問題的能力。

總結:總之，作為老師在課堂中面對這樣的突發情況，一方面我會妥善解決，另一方面我會認真反思，在以後的工作中，我會更加關心愛護學生，加強對學生的教育，完善對學生的教育，促進學生健康快樂成長。

3、你組建一個新班級需要選拔班幹部，結果沒人報名參加，你怎麼辦?

【題型]突發情況

分析:本題採用邏輯次序分析法。可以從點題一闡述一總結昇華的思路來回答。首先我會進對大家進行思想教育，讓大家明白我們是一個大家庭，管理好班級每個人都有責任，其次組織告訴大家可以根據的特點來報名自已喜歡的職位，最後開展主題班會，如何創造一個友愛、團結、進取向上的班集體而展開討論。

[參考答案]

點題:班級是學校的細胞，是學校進行教育、教學的基本單位，一個優秀的班集體有利於教育教學工作展開，培養一支團結在自已周圍的學生班幹部隊伍是非常關鍵的。如果我組建一個新班級需要選拔班幹部，結果沒人報名參加，我會做以下處理。

析題:首先對大家進行教育，我們是一個新的家庭，同學與同學之間應該建立起信任的橋樑應該相互學習，取長補短，互相關愛，老師也會關心他們，愛護他們，鼓勵他們，讓大家創造出良好的感情交流氛圍，我們應該創造一個進取向上的班集體，這就需要每個人都要努力，希望大家都積極參與到班幹部選拔，為大家服務。

其次，當調動起大家積極性的時候，我還會鼓勵大家針對自身個性特點進行班幹部報名也不會因為成績不好而另眼相看。學生喜歡唱歌跳舞的同學可以報唱歌班長，管理能力強的同學可以報班級大班長，愛運動的同學可以來報體育班長等等，使每個學生得到最佳發展。

最後開展主題班會，如何創造一個友愛、團結、進取向上的班集體而展開討論。

總結:老師工作具有複雜性多樣性，一定要正確處理教師與學生之間的關係，共同建立一個團結的班集體。

4、課堂上只有那麼幾個學生回答問題，你怎麼辦?

【題型]突發狀況

分析:面對這種突發狀況類的題型，首先應保持冷靜，可以運用幽默的語言來化解課堂上的尷尬，其次，調換自已的講課方式，儘快調動其他學生的積極性，讓其參與到課堂中來。形成良好的師生互動，保證課程內容高效的傳授。再次進行自我反思，找到自已的不足之處，虛心請教並學習，提高自已。

[參考答案]

點題:如果在我的課堂上只有那麼幾個學生回答問題，我會進行以下處理。

析題:首先，我會保持冷靜，緩解內心的緊張，同時和學生們說:都說沉默是金，那我們班級中的大部分同學是不是都是億萬富翁啦，所以都不想回答問題了呢?以此來緩解課堂上的尷尬氣氛，同時運用這句話來拉回其他學生的注意力。

其次，我會適當的調整自已的授課方式，以及自已的上課狀態，運用多媒體適當的播放一些幻燈片，並適時的再丟擲幾個簡單些的問題來提問這節課還沒有回答過問題的學生。增強他們的自信心，給予他們鼓勵，讓學生們都有參與感，做到以學生為主體，充分調動學生的積極性，激發他們的學習興趣。

再次，我會反思自已的講課方式是不是太死板，內容不夠生動形象，導致學生們在我的課堂上提不起興趣，只有幾個學生參與回答問題，在今後的工作中我會多向一些有經驗的老教師虛心請教多去聽老教師的公開課，學習並研究老教師們的授課方法，做到取長補短，課餘時間我會和同事們一起探討教學的方式，怎麼樣調動學生的積極性，從其他的教師身上學習到不一樣的方式方法。做到專業知識能力過關，授課技巧也要得當。

總結:最後，我會更加努力學習專業知識，提高自已的教學能力，做到終身學習，做一名深受學生們愛戴的老師。