第七十九章 孔乙己脫不下的長衫

六百萬？

寧國眾人對於六百萬這個概念，並沒有明確的認知，但六百萬這個數字，本身就讓人無法企及。

“這有了六百萬，估計一輩子都吃穿不愁了吧？”

“是啊，要是我，我也選六百萬。”

旁邊的一位男子聽到了這話，眼中露出了些許不屑，“上了這學校，以後當了大官，發財的機會還能少嗎？能不能有點遠見？”

“此話非也。”這話一出，就又迎來反駁，“你肚子裡要是沒有真材實料，就算你能去讀書，不還是遲早露餡？再說，那世界裡競爭這麼激烈，搞不好最後什麼都的不到。”

“有道理啊。”一位默默聽著他們對話的男子開口道：“他是進了學校了，又不是學會了。”

沒有點能力的話，最終不還是會被淘汰嗎？

“沉默有什麼不好？”

建功立業是將軍們的事，升官加爵更是沒有他們的份，在這樣的情況之下，誰人不選擇明哲保身？倘若有一天，都城被破，那些尊貴的大人物們，難道還會在乎他們的死活嗎？

再退一步來講，難力改變，他們就能得償所願了嗎？

“醒醒吧，自古更迭換代，群雄爭霸，都是為了爭英雄，做好漢，誰人在乎我們小人物的死活？”

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兩人的辯語一環靠著一環，駁辯這樣的場合，更多在於辯手的臨場發揮，加上不清楚對方辯友的底牌，許多問題更需要在短時間內慎重思考，極為考驗反應能力，一不小心，就有可能掉入對方準備的陷阱裡。

“倒是有點意思。”

沈居之第一次遇到這樣新奇的場面，眼中來了興趣，“透過一層層的剖析，將原本浮於表面的問題一步步地往更深的層次上滲透，倒是一個很好的方法。”

一旁的同僚跟著點頭，“先是將一個問題分成了兩個極端，透過各自的闡述，可以發現兩種完全不同的思路，兩者在辯駁的過程中，這兩種完全不同的思路會逐漸碰撞在一起，從而開啟更多的想法，看似只是一場辯論，實則雙方都會受益匪淺吶。”

周圍的大臣聽到這話，也都默默地認同了這樣的說法。“此法，確有可取之處，或可借鑑。”

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反方二辯聽到這話，眼睛盯著對方，“對方辯友在這個問題上始終站在個人利益的短暫得失上來看待，我們不否認在這樣一個競爭激烈的局面下，個人理想的實現是一項更大的挑戰，可人生本來就是一場漫長的馬拉松，輸贏的標準只有一個。大家都在朝著同一個目標在路上奔跑，每個人都已經精疲力盡，甚至產生的能量已經嚴重超出了身體的負荷，但為了遠方的目標只能繼續咬牙堅持。最後呢，陸陸續續，可能會有很多人抵達了終點，但更多的人停滯在路上，亦或是仍舊努力著，但因為各種各樣的限制，他們永遠也抵達不了終點，而那批到達終點的人呢，只有第一個人是最高利益獲得者，而後依次遞減，當名額有限，獎金有限的情況下，那些拼盡全力抵達的人，得到的可能只是一塊在生活中毫無價值的獎牌或者讚賞而已，甚至大家只會記得第一名，根本嫩不會在乎你的付出，這樣的比賽，你還要參加嗎？你還要內卷嗎？”

“我方再次想要糾正一點的是，人生並非只是一場比賽，成功與失敗也並非是衡量意義的標準，最終的結果也並非就是人生的結果。如果萬事都只求一個結果，只爭輸贏的話，那麼在歷史的浪潮中，諸多英雄遺憾垂淚，慘淡退場，他們的人生豈非都成了笑話？再者就是，在當下年輕人連最基本的利益都無法保障，讀書和努力所獲得的回報遠遠不及他們所做出的犧牲時，更加註重個人利益有什麼不好？更加考慮現實又有什麼不對？我連飯都吃不飽了，還有人告訴我要丟掉手裡的飯碗，用罷工和絕食來告訴旁人，手中的這碗飯配不上我，我應該得到更好的。”

正方二辯在說罷這話以後稍作停頓，而後反問出一句嘲諷的話，“我們為什麼要考慮現實？因為現實就是，當你做出了自我很感動的決定的時候，你會發現，你丟棄的飯碗會被一大群人繼續爭奪，現實就是，你勇敢地站了出來，可誰理你啊？”

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一個犀利的問題，誰理你啊？

寧國眾人：……麻煩收回這句話，我們也有點破防了。

還有一個更犀利的問題，大家只會記得第一名。

寧國眾人沉默地聽完兩者的辯論，一時間，心中生出了同樣的感嘆，配上原本他們那不咋地的苦逼日子，不由在心中想道，這麼難的人生，要不直接扔了吧？這情況，怎麼著都是個死啊！

“難怪之前聽到那句，享受缺德人生的話，這人生，是真缺德啊！”

奮鬥也不是，反抗也不是，這題如何能解？

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“下面是質辯環節，有請正方三辯向正方一，二，四辯提問。”

主持人說完此話，正方三辯站了起來，做了一個抬手動作，“我想請問反方二辯，在面對人生的角逐中，你方告訴我，要跳出現實，不要被同化，這樣無意義的努力之下，什麼也得不到，那麼你方能否你告訴我，不久前在網路上出現的話題，我站在講臺上看著十幾年前的我們，十幾年歲無意間發出的那顆子彈此刻正中眉心，教育在此刻形成了閉環。在這樣的話題之下，是否說明人終將會歸於現實，明白現實？越來越多的年輕人趨向於考公考研，選擇體制內，是否說明人終將會歸於現實？”

反方二辯聽此答道：“子彈正中眉心反應的是人最終會歸於現實嗎？不是吧？它最先體現的是教育具有長期性和滯後性，比如孔雀東南飛，再比如孔乙已脫不下的長衫，它清清楚楚地說明了在這樣一種不健康的社會競爭之下，人們早已苦不堪言，疲憊不已，學習成為了一件被自願的本能，所以才會有人發聲，說出一句，先生，讀書的意義早就變了。這難道不是一種對於現實的無奈與抨擊嗎？這樣的話語背後難道不是無聲的反抗嗎？人們活於現實又厭倦現實，透過網路短影片的方式逃於現實，對於網上的年輕一代改變職場更是大力追捧，你方還要將它理解為人們最終會歸於現實嗎？考公考研的真正目的又是什麼？我們為什麼放棄高薪而選擇穩定，這不正是為了反抗當今社會的內卷嗎？”