第四百二十七章 貿易

在劉備這邊積極主動，而益州也有人從中斡旋願意聯絡的情況下，兩州之間的貿易往來發展的非常迅速。

如今雖然還沒有正式的進行幾次貿易，但已經簽了好幾個大單子。

商品數量排在第一位的便是蜀錦。

蜀錦是一種具備漢民族特色和地方特色的絲織品，色彩鮮豔，對比鮮明。

花大價錢從益州買過來，劉璋他們也開心，荊州和揚州的有錢人也都願意買賬，這些商品也賣的出去。

荊州和益州以前起過沖突，打過仗，雙方的關係很僵，雖然暗中也有一些逐利的商人進行貿易往來，但數目都不大。

因此，有了揚州劉備的旗號，在兩州之間貿易往來商品也可以在荊州傾銷一部分，美麗的蜀錦在荊州非常受歡迎。

同時也有越來越多的荊州地方人家和揚州進行聯絡，向劉備表示誠意，意圖打著劉備的旗號進入益州進行貿易。

這對於劉備來說，當然是一件好事，自然也不會拒絕，只是略加挑選，稍稍的設定了一些門檻，隨後又納入統一的管理，明面上的理由是兩方貿易避免生了衝突，敗壞了名聲，壞了大家的飯碗。

實際上將這些地方的人物都納入管理，彼此之間利益糾纏，慢慢的，大家都成了一家人。

蜀錦這東西離了益州，到哪裡都不愁賣，劉備一船船的銅錢拉進了益州，只離了荊州，尚且沒有進入揚州，便已經將資金回籠過半。

自然收回的本錢也不全是錢幣，大多是一些正兒八經的資源。

到了揚州再略微的把商品分一分，本錢便已經全部收回了，剩下盈餘的三分之二的蜀錦，劉備自己留下了一部分用作賞賜之資，剩下的則透過手下暗中的渠道往北邊輸送。

用這些華美的絲綢換取著曹操治下的糧食、鐵料等物質，暗中挖著曹操的根基。

商隊拉來的蜀錦數量再多，放到這兩三州的地方又能分到多少？劉備還要進行分配配給，所以民間也是供不應求。

除了這項大生意，劉備這邊還向一中輸出的一些商品，最多的便是肥皂和鹽。

當初製鹽的時候選擇了草木灰進行去除雜質，便順便的讓手下人在草木微中混合油脂等其他的物質，製造出來一些清潔力很強的肥皂。

這東西賣起來也不便宜，自然不是賣給普通百姓的。

賣給百姓也換不了什麼東西，就是要用這些不當吃不當喝的東西去換取益州的糧草鐵料。

而向益州輸送鹽的決定也是剛剛下發的，不為別的，就是為了換回一些木頭。

要發展海軍，自然要建造無數的大船，自然需要許許多多的木材。

普通的木頭在揚州其實是不缺的，畢竟到處都是荒山野嶺，哪裡不能砍。

揚州雖然自身就有著取之不竭用之不盡的木材，但是卻解不了燃眉之急。

因為要造船用的木頭，砍伐下來之後，需要晾曬，去除水分，去蟲、防腐、防潮。

從山上砍下來的木頭都投入使用，差不多也要一兩年、兩三年。

江東本來就是以水軍出名，卻也有著不少的儲備木材，但是那些木材是準備給江東這一小塊地方在內河修築戰船的木頭，如今放到整個交州、揚州，放眼整片大海，實在是杯水車薪。

而如今正是發展的關鍵時期，自然不能停滯下來，等待著木頭的處理。

那自然就要費一番功夫選擇去購買。

荊州和益州便是最好的客戶，或者是官府儲存起來準備修成的，或者是大戶人家準備起來準備修房子的，總是有許多的木頭可以買到。

不過千里迢迢的運木頭，成本總是要高很多，所以此時不得不將鹽這一重要武器啟用，用鹽的吸引力來換取上下游共同付出精力。

中國絕對是最適合發展航海的國家之一，具有著得天獨厚的地理位置，也有著一群勤奮的人民。

都說這裡是一個農業文明，不是一個海洋文明，但其實這裡才有著更多的發展海洋文明的條件。

乘著漁船打漁，雖然算是農業，但是，想要造出用來航行的大船，無疑應該屬於工業的範疇。

無論是古代，造木船需要山上伐木，並且對木頭進行初步的處理，需要花費數年的時間，最後再用木材拼湊出一艘大船，這中間耗費的人力、物力、時間、精力都不可計數。

到了現代，能獨立的建造鋼鐵鉅艦的國家更是少之又少，但凡有這種能力的國家無論強大或弱小，手裡總有牌，可以打一打。

想要發展航海，發展出出色的造船業，第一就要求必須有發達的農業做以支撐。

農業發達，既可以保證填飽肚子，也可以獲得更多的資源，同時也可以獲得更多的勞動力。

農業是國民經濟中最基礎的產業，農業活動不僅提供著剩餘農產品，也為其他產業提供著勞動力。

工業和服務業中也需要相當一部分原料是需要農業進行提供的。

農業是一切產業發展的基礎。

那麼如果要在漢末發展造船航海業，放眼全球，自然就可以得知到底哪個國家更有資格發展航海！從其他各州買回來的木材是為了應對現在臨時使用，而現在整個揚州各縣也已經湧現出來了大批的伐木工人。

走在京口城的街道上，就時不時的可以遇到腰間別著斧頭的伐木工人下工回家。

……今天是給物理學科的學生們上課的日子。

董良站在講臺上，下面是上百的學生，物理學科的學生是最多的。

因為化學實在是過於的微觀，即便是可以用肉眼觀察到一些化學反應變化，這是看得見摸得著的，但是其中的規律總是不好掌握，過於的抽象。

而生物學科的人才其實是最少的，將華佗手下的那一批醫學生們去掉，剩下的只有寥寥三十來人。

目前來說，發展最好的還是醫學，發展最快的是人體生物學。

一來是華佗和張仲景本來都是最頂尖的醫生，二來是如今有了董良的支援，兩人敢帶著學生們大膽的進行解剖。

尤其是對於華佗來說，他的進步最快對於人體的骨骼肌肉認識最深刻清晰。

如今，已經有了一份非常詳細的人體解剖圖的問世，肌膚之間的層理都已經畫的明明白白。

華佗本人也已經練成了一套分層縫合的手法，這種手段董良自己都沒見過，只是在後世偶爾聽醫生朋友說過。

有無數的大體老師進行教學，五臟六腑到底都是什麼功能，又有董良進行提點。

再加上華佗和張仲景本人的專業知識，傳統的經脈和新發展的解剖進行結合。

像什麼血液迴圈學說，董良也可以直接給出概念。

那座顯微鏡也僅僅是給生物學科的學生們開了開眼，便又被華佗他們帶著人搶了回去。

即便是生物學科的學生也發了鋤頭和鐵鍁等工作用具，但是在一群在人身上練手練到毫無波瀾，拿著開顱斷骨的斧頭錘子鋸子的醫生面前也絲毫不敢炸刺。

不過醫學的蓬勃發展和這些生物學科的學生是沒有太大的關係的。

畢竟這個時期的生物學最多的應用還是在農學上，最容易見到成果的就是雜交和育種。

與其說他們是生物學科，不如說是生物知識偏向於農學應用。

只是董良按照自己的習慣劃分了一個生物的大類，對於生物學科，進行農學的研究才是主要任務。

但是農學生的研究從來也都是艱苦和無味的，這種研究實在是過於接地氣，反而不受一些人的青睞，而且很難看到成果。

即便是運氣好，走對了路子的人，往往也需要幾年的時間。

如果不是董良運氣好，搗鼓出了顯微鏡，讓那些生物學科的學生見識到了細胞給他們開啟了新世界的大門，強行的給生物學回了波血，估計那些學生們還得跑不少。

畢竟他們那些研究植物的便在不停的種地，研究動物的卻需要不停的進行雜交，實在不體面。

而物理卻不一樣了，物理雖然也有微觀的，但也有宏觀的，像力學方面的知識很多都可以直接的拿來應用到機械上。

這個時候的機器還不能叫機械，因為叫機關，一些簡單的物理學知識透過數學的運算之後，很快的便能在一些工程器械上得以應用。

無論是軍事上的工程器械、武器裝備，還是生產中的農業器械、灌溉水利，這都是很容易的，可以看得見摸得著的。

而如今滑輪組也已經廣泛的應用於伐木工人之中，提供了許多便利。

在諸葛亮的領導下，也已經帶著一批學生改造出來了水車。

對農業灌溉起到了很大的便利，而且還可以汲水上山，有利於對稍微平坦一些的山坡開發利用。

有助於對於一些地勢稍高地區的農業生產。

如今糧食已經種到了地裡，正是農閒的時候，正好趁此時機發動了許多的百姓修建水利，水車也在按部就班的推廣之中。

正因為物理學科的知識方便應用，容易看見成果，最起碼是在這一切剛開始的時候，容易看到成果，所以物理學科的學生最多有一百多人。

當然董良的劃分學科也很粗糙，只是希望自己起個頭，希望以後的學生心裡能有這種分門別類、專門研究的概念。

最起碼現在來說，三門學科之中許多都是要互相的聽課。

董良眼前這一百來號學生中，領頭的就是蔣銘祖和闞澤。

這兩個人是數學的大拿，再加上一個在周瑜軍中的趙爽。

這三個人是在後世都是鼎鼎有名的三國時期的著名數學家。

當然董良自己是不知道的。

物理學的研究又怎麼能離得了數學呢？而物理學要給數學的運算提供了一種新的角度和方向，自然也能引起闞澤和蔣銘祖的興趣。

“我們原來已經給大家將明白了關於密度的概念。

今天要講的內容和密度的知識也是息息相關的.”

董良的右手旁放著一盆水，左手放著幾塊石頭。

學生們分成小組，他們面前也擺放著和董良一樣的工具。

“因為水的密度沒有石頭大，所以石頭放入水中很快的，密度大的會沉下去.”

董良一邊說一邊演示，將石頭扔進了水盆中。

“這些都是我們日常生活中的常識。

現在我把這一塊木頭放在水中，它就可以漂浮上來，因為這塊木頭的密度比水小.”

“所以，當人落水之後，抱著一塊木頭可以漂浮在水面上進行自救。

而像獨木舟之類的船隻也是相關的原理.”

董良又將自己的手掌開啟，輕輕的按在水面上。

“現在，大家和我一起將手放在水面上，輕輕的感受著.”

底下的學生們也輪流的將手放在他們面前的水盆裡。

“是不是可以感受到有一股力量在託著自己的手？這個就叫做水的浮力，在座的如果有會游泳的，在游泳的時候應該也可以感受到這種力量，只不過你們平時沒有在意.”

“現在大家都知道，咱們在揚州正在大肆的購買著木材，並且上山砍伐，就是為了造船.”

“同樣的木頭造成不同的形狀，在水上承受的浮力也是不一樣的，同樣一根木頭造成獨木舟，只能承載一兩個人，但是將木板破開，造成木筏，便可以承載更多的人.”

“大家可以這樣理解，船隻的中間是空的那麼就是一層木頭皮包著空氣，把它當成一個整體來看它的平均密度更小於水.”

“由此，你們可以想到什麼？”

董良儘量的啟發著下面的學生，用期待的目光看著一個個懵懂的眼神，希望他們能說出自己想要的答案。

然而很可惜，面對董良期待的目光，學生們也只是呆呆的搖了搖腦袋。

董良便只好自己揭開謎底。

“大家看，我們可以透過利用浮力，將一些密度本來大於水的東西漂浮在水面上.”

董良一邊說著，一邊將另一個銅盆放在了水盆裡。