“中學老師怎麼了？”徐生洲反問道：“宰相多起於州部，勐將多發於卒伍，中學老師裡也是藏龍臥虎。遠的不說，像包頭九中的陸先生，研究斯坦納系列和寇克滿系列問題，獲得了國家自然科學一等獎。像我的導師成德如院士，也在中學當過老師。至於大名鼎鼎的華先生，不是中學老師，而是中學的庶務員，在工作期間發表論文一舉成名。中學老師怎麼了？”
巫逸林眼睛裡泛出幾分異彩，說話的語氣也柔和許多：“你說的那些都是不世出的天才，我怎麼能跟他們比？不過談談倒是可以的，只是——”他有些難為情，顯然屋裡髒亂差的情況是不能待客的。
徐生洲也不敢進去，怕被燻吐，給本來就難聞的宿舍裡雪上加霜：“我在樓下等你。”
他在樓下等了有五六分鐘，巫逸林才快步走下來。他換了身稍顯乾淨的衣服，好像還洗了個臉，也算是難得了。他避開徐生洲打量的眼神，有些不好意思地問道：“你想談些什麼？”
徐生洲道：“你畢業這些年，都做了些什麼？”
“就是給學生上課，課餘準備考研之類的。”
“除了上課、考研，就沒有做點別的？”
巫逸林撓撓頭，頓時頭皮屑在陽光裡四散飄逸：“別的？吃飯、睡覺？”
徐生洲下意識後撤半步：“我的意思是說，你就沒在數學上做點研究什麼的？畢竟對於搞數學的來說，二十幾歲是科研的黃金年齡，而且研究生本意就是做研究的學生，你既然準備考研，肯定是奔著做研究去的，不可能把這幾年的時間全都放在學英語、學政治上吧？”
“哦，我會看數學書、做習題啊！我還訂閱了《數學學報》《數學進展》《數學月報》這幾種國核心心期刊，每期都會認真去看。”
怪不得他會聽說過自己的名字，原來根源在此！不過有一說一，就徐生洲所知，這幾種雜誌雖然號稱“中文核心期刊”，其實都是“於無佛處稱尊”，放在國際上根本不夠看。徐生洲又問：“那你能看懂麼？有沒有什麼感想？”
巫逸林又撓撓頭：“很多都看不懂，看完就是大概知道哪個學校的哪位教授在研究什麼。”
“那也很正常。現在數學裡的細分學科那麼多、研究方向那麼狹窄，不說是你，就是傑青、院士，也不敢說一本綜合性期刊裡的文章全都能看懂，關鍵還是要看自己研究的方向和近期學界最重大的成果。”徐生洲話鋒一轉，問出了自己最想問的問題，“當然做研究，不僅僅是看書、做題、翻期刊，像討論、聽講座、寫論文、參加會議也同樣重要。特別是寫論文，文章不寫半句空。這些年你寫過什麼論文嗎？”
沒想到巫逸林居然很肯定地點點頭：“是寫了一點，不過可沒有你寫的那麼好。”
徐生洲暗笑道：你要是能和我一樣發“四大”，也早就破格保研啦！不過他旋即醒悟過來，只怕巫逸林說的，應該特指自己發在《數學月報》那三篇論文。囿於英文水平，自己發在“四大”上的論文，巫逸林一來不太可能接觸到，二來哪怕接觸到了，也不太可能看得懂。
“那我能拜讀一下嗎？”徐生洲客氣地問道。
“可以啊，我上去拿一下。”
巫逸林快步上了樓，幾分鐘之後又氣喘吁吁地跑了下來，手裡拿著幾本花花綠綠的雜誌，還有十幾頁列印紙：“這些是我發表在期刊上的，不過不是中文核心期刊，有我論文的地方都折了起來。這些列印紙是我最近寫的，有的投稿了還沒有返回意見，有的還沒有來得及投稿。請您過目！”
徐生洲接過來，先看了看雜誌，除了一本《大學數學教學研究》還像點樣子，其餘都是些為了中學老師評職稱而存在的刊物，根本上不了檯面。當然，雜誌差不等於論文差，像屠幼幼先生獲諾獎的論文、張亭棟先生諾獎級成就的論文，都是發在比較一般的期刊上。
他又翻到摺頁的部分。
現在論文寫得多了，看得也不老少，對論文價值的判斷雖然還比不上衡平，也算略窺門徑。一篇論文拿到手裡，有沒有真東西，已經能看出個大概。巫逸林的幾篇論文，除了討論教材中某個不等式的推廣、某條定理的有趣運用，就是某道題目的一題多解，可以看得出他對教材吃得比較透，但也僅此而已。
徐生洲又看了看那十幾頁列印紙，大體也是同樣套路。
從純粹的學術角度來說，這些論文沒有任何價值，全是一文不值的垃圾。寫這樣論文，應該是茶餘飯後的消遣，而不是全力以赴的科研。他懷疑，江北師範大學數學系的那幫子人要麼和巫逸林玩同樣的套路，寫同樣的垃圾論文，所以認為巫逸林有科研潛力；要麼就是看到巫逸林把教材吃得比較透，就開了這個玩笑，沒想到巫逸林當真了。
但他能這麼說嗎？
在一所小縣城裡的普通中學，很多老師一旦入編，人生基本上就剩下兩件事，一是做好教書育人的本職工作，爭取早日解決高階職稱；二是修身養性發展副業，過好自己的小日子。學術研究？這種奢侈品就像區塊鏈技術之與鄉下老太太，咱們小地方的人玩不起啊！
在這種環境裡，巫逸林天天琢磨考研、寫論文，無異於淤泥裡的一朵青蓮、狂歡酒桌上的一個清醒者，顯得如此特立獨行、格格不入，在小縣城裡孤獨得發瘋。偏偏他又考研四戰皆敗，工作婚姻老大無成，精神上承受了極大的壓力，要不然也不至於春節不回家！
徐生洲雖然只是個研究生，但在對方眼裡，卻是貼著名校出身、院士弟子的金色標籤，而且在中文核心期刊上連續發表了3篇論文，絕對屬於學界小牛的存在。素昧平生的學界小牛貿然來訪，無疑給他灰暗的人生帶來一絲光亮，就好像天下名士、北海太守孔融派太史慈向劉備求救時，劉備歡喜感慨：“孔北海知世間有劉備耶？”
巫逸林肯定也這樣想：名校出身、連發牛文的院士弟子，也知道我這個屢考不中的普通中學老師啊？！如果徐生洲這時候坦言相告“恕我直言，你浪費了四年的時間，寫出的這些東西都是垃圾，甚至有沒有數學天賦都還是未知之數”，會給對方造成多大的傷害？不僅毀了他的希望和堅持，也會毀了他的人生！
巫逸林還在用希冀的眼神看著徐生洲，就像做了好事的小朋友等待老師的誇獎。
徐生洲又大致翻了一下論文，然後字斟句酌地想好要說的每個字，既不能給人錯誤的指導，也不能撲滅別人的希望：“從你寫的這些東西可以看出，你對教材掌握得比較透徹，對課後習題做得也比較多，對知識點掌握得相對熟悉，能夠動腦筋想一些問題，在普通大學生裡已經算是難得的了。不過為了集中精力考研，這些東西可以暫時不用寫。”
——對，不用寫，因為寫了也沒什麼意義。
巫逸林似乎沒有聽出徐生洲的弦外之音，拘謹地問道：“萬一我考不上研，我還能繼續搞學術研究嗎？”旋即又補充道：“雖然以前搞科研的主力是大學生，甚至還有華先生這樣的初中生、陳（學庚）先生這樣的中專生，但現在畢竟不一樣了，好像、好像研究生很多。”
徐生洲道：“對於科研工作來說，學歷是重要條件，有時還是充分條件，但絕對不是必要條件。不過要想做好科研，有兩個東西必不可少，一是紮實的知識儲備，這你做得不錯，二是正確的科研方向，網上有句話說得好，‘方向比努力更重要’。讀大學也好，讀研究生也好，無非就是為了這兩個。特別是方向，為什麼研究生的時候老師叫‘研究生指導老師’？因為經過一二十年系統的學校教育，知識這東西，很多時候都可以自學，唯獨研究方向，剛剛踏足科研的人往往不知所措，必須有人指導。當然，自己摸索也不是不可以，就是容易誤入歧途，試錯成本太高。比如那些研究永動機、證明哥德巴赫猜想的。”
巫逸林就算再傻，也聽出了徐生洲想要表達的意思：“你的意思是，我誤入了歧途？”
“也不算誤入歧途，只是做些了意義不大的工作。所謂科研，應該是在前人工作的基礎上，再往前推進一步，創造新的知識。”徐生洲怕他聽不明白，就舉了個例子，“比如你現在教學生全等三角形判定定理，這是知識，學會知識後就是做題，嘗試在各種情況下的運用，有的題目簡單一點，有的題目難一點，題目做多了、會做了，知識點就掌握得更牢。但我們一般不會把這種做題的過程稱之為科研。明白為什麼嗎？因為它沒有創造出新的知識。”
巫逸林的面色頓時變得更加青黑。
徐生洲連忙安慰道：“不過還好，你現在還年輕，還在打基礎，多做題、多嘗試點運用只有好處，沒有壞處。關鍵是你要先考上研究生，找準自己的努力方向，現在的積累就會變成你厚積薄發的力量之源。”
巫逸林沉默良久才說話：“謝謝你的指點，不然我還在做這些沒有意義的事情。考研，我會努力的！”
從巫逸林的表情和言語裡，徐生洲似乎找到了他考研四戰皆敗的根源。
巫逸林能考上江北師範大學數學系，得到系主任的青睞，還發了幾篇文章，說明他智商沒問題，數學專業課問題也不大。他在學校裡工作，環境比那些畢業後天天996還要備戰考研的人不知好多少。他有英語老師補習，也有比常人更有決心和更加自律，憑什麼英語和政治能攔了他四年？最大的可能就是他花了太多時間在他自認為是“科研”的做題上，並沒有好好用心補習英語和政治，以至於攔路虎始終沒有除去，一直成為他考研路上的阻礙。
徐生洲笑道：“祝你心想事成！另外，我還是神州科技職業學院的校長，以後研究生畢業，如果還想搞科研，可以來找我。”