餘漁的養父母實際上是許家的老大和他的妻子。其中，養母在一家銀行工作，養父則經營著一家小小的店鋪，位置就在學校門口附近。
然而，養父並沒有什麼特別出眾的才能或本領，這家店鋪其實也是許奶奶賞賜給他的。可以說，他完全就是一個依賴長輩、不勞而獲的“啃老族”。
儘管如此，餘漁還是被老大家所收養，並在名義上成為了他們的孩子。
但是，除了基本的生活開銷之外，其餘所有的費用都由奶奶一手包辦。換句話說，之所以要收養這個孩子，更多地只是為了滿足一個名號而已，並沒有太多實質性的意義。
就這也是許奶奶安排的，就希望這回能託託餘漁的福。能讓老大兩囗子有個自已的後人。
那天，陽光明媚，微風拂面。和許奶奶一同前去迎接餘漁的人，正是許老二。他與許奶奶一樣，也是一名教師，但同時，他還是許家家業的第二掌權者。
許家以經營教育機構而聞名，因此除了老大一家外，其他家庭成員大多都從事著教育行業。這種家族傳承使得許家在教育領域擁有著深厚的底蘊和廣泛的影響力。
許老二作為許家的重要人物之一，不僅在教學方面有著卓越的才華，還具備出色的管理能力。他肩負著家族事業發展的重任，努力推動著教育機構不斷壯大。
許家老二家中育有二子，長子名為許洋，年方十七，如今已是一名高中生。而幼女與餘漁相同皆為女子，芳齡約摸十歲，名曰許菲菲，現正就讀於小學四年級。
目前首要解決的便是餘漁的就學難題。眼看就要滿十歲，但她卻從未踏入過校門半步。究竟該安排她進入哪個年級呢？著實令人困擾不已。
若將其編入高年級，恐怕學習進度難以跟上；然而若是放置在一年級，以她如此之年齡，許家又從事教育行業，豈不是惹人發笑？這般局面實在尷尬。
沉默半晌後，許奶奶終於打破了僵局，她緩緩地開口說道：“孩子入學的時候直接辦理成為三年級學生即可，但需要將入學時間往後推遲一個半月左右。依我看啊，這個小丫頭十分聰慧伶俐，完全可以利用這段時間來補習一至二年級的課程呢！”
經過一番深思熟慮之後，最終還是確定了入學的年級。然而，新的問題接踵而至：那麼這些課程該由誰來補習呢？
每個人都忙碌不堪，似乎難以抽出時間來承擔這個任務。而且，將孩子們放在培訓班級裡也並非明智之舉，畢竟餘漁幾乎沒有任何基礎知識可言。
可以說，現在的情況真的是讓人束手無策，彷彿面對著一片茫然無知的荒漠，不知從何下手。
就在這時，一個清脆悅耳的聲音響了起來：“我！我可以當小漁兒的老師！”
說話的人正是許菲菲，只見她一臉興奮地站起身來，眼神中充滿了期待和自信。
其實，平日裡的小菲菲特別喜歡玩角色扮演遊戲，而當老師這個角色更是她一直夢寐以求的。此刻機會擺在眼前，她自然毫不猶豫地抓住了，並信誓旦旦地表示自已一定會成為一名非常出色的小老師。