1.簡述最近發展區及啟示。
（1）最近發展區的含義：維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。
（2）最近發展區的啟示：教學應著眼於學生的最近發展區，把潛在的發展水平變成現實的發展水平，並創造新的最近發展區。維果斯基特別提出：“ 教學應當走在發展的前面。
2.簡述不同氣質型別的教育措施。
（1）針對膽汁質的學生，老師應該直截了當地告訴學生，而且對學生的批評一定要有說服力；同時要培養學生堅持、自制等品質，但也應該幫助學生克服魯莽和莽撞的缺點。
（2）針對多血質的學生，老師可以採用多種多樣的教育方式。老師要為他們創造條件，多給他們一些活動的機會。要定期提醒，培養其專一的品質，防止見異思遷。
（3）針對黏液質的學生，老師可以採取耐心教育的方式。老師要讓他們有考慮和做出反應的足夠時間，要培養其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實的優點。
（4）針對抑鬱質的學生，老師可以採取委婉暗示的方式。老師要對其多關心、愛護，不要在公開場合對其嚴厲指責和批評，培養他們親切、友好、善於交往、富有自信的精神。
口訣：膽汁要直接，多血要專一、黏液有耐心、抑鬱求委婉
3.簡述影響人格形成的影響因素。
（1）生物遺傳因素。
（2）社會文化因素。
（3）家庭教養方式。
（4）學校教育因素。
（5）個人主觀因素。
口訣：家校社傳人
4.簡述如何培養學生的能力。
（1）注重對學生早期能力的培養。
（2）教學中要加強知識與技能的學習與訓練。
（3）教學中要針對學生的能力差異因材施教。
（4）在教學中要積極培養學生的元認知能力和創造能力。
（5）社會實踐活動是培養學生能力的基本途徑。
（6）要注意培養學生的非智力因素。
口訣：非（非智力因素）人（元認知）才（因材施教）見（社會實踐）培（能力的培養）訓（學習與訓練）
第六章 中學生心理輔導
1.學校開展心理健康教育的途徑。
（1）開設心理健康教育有關課程。
（2）開設心理輔導活動課。
（3）在學科教學中滲透心理健康教育的內容。
（4）結合班級、團隊活動開展心理健康教育。
（5）個別心理輔導或諮詢。
（6）小組輔導。
口訣：開課（心理健康課、心理輔導課）+滲透（學科滲透）+輔導（個別輔導、小組輔導）
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